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姚学儒的怒火
作者：张龙生
无法和老姚见面已经许多年，到如今能记得他无论出事前的模样还是出事后的脸型，常常回忆他的故事，也会冲动地对他人叙说。
姚学儒是高中生下乡到襄河种马场，俊瘦的脸庞，有神的双眼，唇上喜欢留八字对须。住在集体宿舍的日子里，他从不参与宿舍闹剧，从不无为与人嬉笑逗闹，只是常常与能够交谈的人调侃，因而受到尊敬。
我也很少与老姚交谈，但每次谈话都会有点滴有益的收获，第一次有意思的交往是我趁晚饭后空闲时间，向他请教一道初中数学题——完全和平方与完全差平方的平面图解分析，他看了看说，这对你没有多大意思，知道就可以了，要找一些不知道的新内容来学，比如立体几何......。这是我在襄河第一次听到“立体几何”这个概念，接下来听老姚给我讲立体的“三维空间”，使我知道了在X和Y轴交叉平面上垂直第三根轴就是立体的概念了。说来好笑，后来他曾当过我们的副班长，领着大伙干活，没有多长时间就调到分场小学校当老师了。
当年无论在文化知识还是品德休养上都是我值得学习或模仿的老姚，不幸出了事情。那是一件当时人们来说与政治形势很不符的事情，他自焚了！用一把烈火点燃了自己的身躯，茫茫黑夜里，发出光亮和炙热，宣泄心中的愤怒！那是姚学儒的怒火！
当天的晚上，老姚独自第二次到一分场发电机厂的柴油桶旁，用柴油浸染身上的衣服，回到学校宿舍的大门前操场上，划着火点燃衣服上的柴油，很快燃起了火人。
当天的晚上，同校的徐老师在宿舍洗床单和衣服，出门倒水时见到操场上的火人，幸亏她当时没有慌神，奋力将那半盆水泼向火人，又端来用作洗衣服的水拼命泼撒，直到......，用被子裹的老姚躺在地上。
当天的晚上，分场领导奔到小学校的操场上，积极抢救和对事情调查了解，时希刚连长担当了积极抢救的负责人。
当天的晚上，分场党支部支部委员开会决定：对姚学儒进行尽力抢救和治疗，对各部门通知不得到学校现场围观和对事件擅自议论，全体党员到所在知青连队中做好政治思想稳定工作，缓解工作和生活上的矛盾，事情不作定性讨论。
当天的晚上，老姚送到场部医院，随后转院北安。
老姚的事情发生在我们的心头掀起了波澜，人人心神不安地思考着，判断着事情的结果和结论，同时希望老姚能尽快恢复健康。
一段时间过后，终于得到脱离危险的消息，可是，已经毁坏了面容与双手，身体也严重深度烧伤，需要长期身体和心理的治疗......。
无奈的我们面对突发的事件同样面对心理的调整，必须认真地看待各自的处境，必须认真地审视自己的将来，理顺“扎根边疆”的形势教育思想方法。无奈的不愿意和“姚学儒的怒火”纠缠在一起，不得不让人在长时间的磨练下把这事渐渐淡忘。
那天，时连长从北安医院接回老姚，我努力带着平常的神态和他接触交谈，可他始终默默的坐着或躺着，看到那张变形的脸与失去正常功能的双手，我真的想哭！
同宿的战友们没有过多流露出表情的异样，只是心里很不是滋味，更不知道用啥来安慰，只能从生活上尽量照顾而已，其实也拿不出照顾的东西来。
时间在流失，老姚失去了教书的条件，也失去了参加体力劳动的能力，陷入了更加痛苦的境地。
根据政策，知青的身体状况不能在农村生活是可以因病办理退回上海的，老姚的状况靠上这条政策，办理病退回到上海。
因为这场意外的变故让老姚在上海同样没有得到正常的生活和工作，身体上的痛苦伴随心理上曾经毁灭性的打击而无法得到常人的待遇，在全部襄河返城的知青中，仅有少数人与他见过面。
老姚的心里有许多要说的心里话，也有许多的想望，也有许多对自己的不愿意，也有许多人生盼望，也有许多的愤怨，全部化为怒火渐渐燃烬。
我们在继续着我们的生活。
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