海星高级中学位于台湾花莲县新城乡，是一所天主教会中学。

本校由拥有四百六十余年教育经验之天主教圣吴苏乐女修会於1959年所创设，主要以协助东部青少年教育为宗旨。初设只招收初中女生，三年后增设高中部，为配合地区之需要及发展於1976年增设高职部，设有幼儿保育科及服装科。在1990年设立美工科，并兼收男生，1996年设立资料处理科，并开始办理综合高中部.

本校历经三十余年之树人历程，培养无数以高雅气质闻名之校友，现分散社会各地服务，均受各界人士肯定，此不为海星纲之耀，亦足为我师生之所共勉.

教育理念与教育目标

规划理念

本校为一所教会学校，以协助东部青少年教育为目标，为配合地区之需要及现代社会之需求，本校开设学术导向学程，幼儿保育学程，服装设计学程，美工学程及资讯应用学程，期望学生能在多元的选择下，得到适性的发展.

为因应目前社会之需求及世界潮流，本校开设之课程安排，以有基础性，实用性，前瞻性为目标。俟学生毕业后，依其实际需要升学或就业能再加深，加广的学习.

为达成综合高中多元化取向的目标，并兼顾学生基本能力之养成，本校开设之课程，具有弹性，多元化及统整性，使选择升四技二专的学生具有基本学科之能力，选择推荐甄选的学生具有专业知能，选择就业的学生具有一技之长.

加强基础学科能力.

统整高中，高职适性课程，符合延迟分化之功能.

培养智能教育，职业教育之均衡发展，并辅导学生升学及就业.

A,幼儿保育学程

(A)教育目标:

a,建立学生尊重生命的观念.

b,陶冶幼儿教育基层人才应有的专业精神

c,增进幼儿保育的基本知识与技能.

(B)学习内容:

了解幼儿保育，发展与辅导等基本知识，并熟悉教保专业技能，教具制作等相关知识及应具备之工作态度.

(C)未来进路:

a,升学

参加大学院校申请入学，四技二专推荐甄试，预修甄试，改良式联招，四技二专相关类科之考试，空大，行专，或出国进修.

b,就业

可担任幼稚园助理老师，托儿所保育员，幼儿才艺班助理老师，安亲班助理老师，保姆人员等.

B,服装设计学程:

(A)教育目标:

a,具备服装设计与制作之实用技能，培养服装业之基层人才与素养，并辅导取得丙级证照.

b,熟悉流行资讯，社会潮流及企业目标.

(B)学习内容:

了解服装构成之基本知识，并学习制图，缝纫，裁剪与设计之基本技能及经销之知识.

(C)未来进路

a,升学

参加大学院校申请入学，四技二专推荐甄试，预修甄试，改良式联招，四技二专相关类科之考试，空大，行专，或出国进修.

b,就业

可担任成衣业之品管人员，生产人员，服饰经销业务员及店长等.

C,美工学程

(A)教育目标:

a,培养学生具备美工之基本知识与技巧.

b,透过启发与联贯的务实教学，引导同学进入工艺创作的领域，培育优秀陶艺，雕塑等立体造型设计人才.

(B)学习内容:

具备基础描绘，素描，制图等基本知识并学习摄影，室内设计，广告设计，工艺设计，商业设计，陶艺工艺制作技能.

(C)未来进路

a,升学

参加大学院校申请入学，四技二专推荐甄试，预修甄试，指定科目考试，四技二专相关类科之考试，空大，行专，或出国进修.

b,就业

可担任工艺制作人员，珠宝钻石设计助理人员，美术助理编辑等.

D,资讯应用学程

(A)教育目标:

a,培养学生对电脑的兴趣，引发学生对资料处理的研究动机

b,针对就业市场导向，配合证照制度，培养学生基本技能及正确职业态度.

(B)学习内容:

了解有关电子资料处理之基本知识及实用技能，具备使用及处理电脑之资讯之能力.

(C)未来进路

a,升学

参加大学院校申请入学，四技二专推荐甄试，预修甄试，改良式联招，四技二专相关类科之考试，空大，行专，或出国进修.

b,就业

可担任电脑操作员,电脑辅助绘图助理员，电脑排版人员等.

E,应用外语(英语)学程

(A)教育目标:

a,传授有关语文基础能力与商业基本知能。培养学生外国语文的听，说,读，写能力.

b,培育国际商业礼仪,具备展示解说，公关，商务佐理等能力.

c,训练学生在校期间即学会英文打字，并能通过英打检定，商业学会主办之英文能力测验检定及全国英文能力分级检定(国家认证)等；并辅以教授学生商业基本理论与实务课程.

d,参加四技二专统一入学测验及多元入学招生考试。以期学生将来能继续升学或在职场中有所发挥，服务人群成为社会中坚份子.

(B)学习内容:

以训练英文说，听,读，写的能力为主，并辅以国际贸易，会计学常识，商业礼仪，期培育具外语沟通能力及商业知识.

(C)未来进路

a,升学

参加大学院校申请入学，四技二专推荐甄试，预修甄试，改良式联招，四技二专相关类科之考试，空大，行专，或出国进修.

b,就业

可担任工商界秘书助理或外语补习助教之职。可从事观光，旅游等相关行业，如旅行社，观光饭店之柜台人员或工商业界之各种业务助理.

F,广告设计学程

(A)教育目标:

a,培养学生具备广告设计之基本知识与技巧.

b,透过启发与联贯的务实教学，引导同学进入设计的领域，培育优秀设计人才.

(B)学习内容:

具备基础描绘，素描，制图等基本知识并学习摄影，室内设计，广告设计，商业设计之技能.

(C)未来进路

a,升学

参加大学院校申请入学，四技二专推荐甄试，预修甄试，指定科目考试，四技二专相关类科之考试，空大，行专，或出国进修.

b,就业

可担任广告设计完稿人员，美工设计助理员，美术助理编辑等.

G,学术社会学程

(A)教育目标:

a,透过「生活素养」,「生涯发展」「生命价值」提升人文，社会与科技的知能.

b,加强逻辑思考，判断，审美及创造的能力.

c,增进团队合作与民主法治的精神及责任心.

d,强化自我学习的能力及终身学习的态度.

e,增强自我了解及生涯发展的能力.

f,深植尊重生命与全球永续发展的观念.

g,培养学生继续在文，法,商，设计，艺术，等相关领域深造之能力

(B)学习内容:

社会领域之「历史」「地理」「公民与社会」「应用地理」等社会领域内知识及普通科「自然领域」一年级课程.

(C)未来进路

a,升学

参加大学入学考试学力测验，大学院校推荐甄选，申请入学，大学指定科目考试，四技二专推荐甄试，四技二专相关类科之考试或出国进修.

H,学术自然学程

(A)教育目标:

a,透过「生活素养」,「生涯发展」「生命价值」提升人文，社会与科技的知能.

b,加强逻辑思考，判断，审美及创造的能力.

c,增进团队合作与民主法治的精神及责任心.

d,强化自我学习的能力及终身学习的态度.

e,增强自我了解及生涯发展的能力.

f,深植尊重生命与全球永续发展的观念.

g,培养学生继续在理，工,医，农等相关领域深造之能力

(B)学习内容:

「生物」「地球与环境」「物理」「化学」等自然领域内知识及普通科「社会领域一二年级」课程.

(C)未来进路

a,升学

参加大学入学考试学力测验，大学院校推荐甄选，申请入学，大学指定科目考试，四技二专推荐甄试，四技二专相关类科之考试或出国进修.

学生进路图

毕业要求

总学分数

学生在校期间，修满部定，校定科目一百六十学分(以上),即可毕业.

必选修学分数

本综合高中课程区分为语文，数学，社会，自然，艺术，生活，健康体育，职业，活动等十四个领域(军训，护理另计),各领域课程区分为部定必修，校定必修，校定选修等。学生在校期间修满部定必修五十六学分，校定必修十六学分，以及校定选修八十八学分以上即可毕业.

必须参加活动

本校综合高中课程除一般必选修之学科(含实验或实习)外，另含活动课程。学生在校期间必须参加各活动如下:

班会

各班每周一节，由导师指导，讨论班级相关事宜.

自习

在各班教室实施，必须参加.

团体活动

由学校统一安排全校或分年级，班级实施。活动内容包括周会，专题讲座，庆祝活动，才艺竞赛，才艺表演，成果发表等.

社团活动

依同学之兴趣开设学术性，康乐性，服务性，技艺性等各类社团，例如管乐社，电脑绘画研习社，合唱团，心灵成长社，英语研习社，篮球社，吉他社，插花社等等，并可依同学需求不同，增设其他社团.

成绩评量方式

学生各学期必选修科目之成绩评量方式，悉依「高级中学学生成绩考查办法」,「本校学生成绩考查补充规定」方式办理，其内容如附件六，七

课程概述

依照综合高中教育目标，本校课程设计除著重高一统整试探，高二试探分化，高三分化专精外，并考虑学生未来进路应包括升学或就业。因此，本校课程设计除了共同课程七十二学分(部定必修五十六学分，校定必修十六学分)以外，所开设之多元选修课程朝学术导向与职业导向二种方向设计。而综合导向亦即性向多元的学生，则可以跨选此二类课程.

依据上述原则，课程设计著重下列五点:

课程多元实用，掌握社会脉动.

增加课程弹性，强化课程内容.

扩大学习领域，满足学生需求.

配合时代潮流，考虑学生进路.

兼顾理论实用，加强升学就业.

(一)规划原则

配合综合高中理念「统整基本学科」「高一试探」「高二分化」「弹性」「人本」,课程规划著重在使每一名学生都能学习成功，具备公民生活和继续进修的知能，又能适性发展，以达成综合高中课程目标

一，具备公民生活和继续进修的基本能力.

二，了解自己兴趣及与工作世界互动的需求.

三，发展学术预备或职业准备的兴趣与知能.

(二)编班方式

本著公平，适性，有利学生发展等原则进行编班。编班方式配合高一入学所填写基本学程趋向，及国中基本学力测验成绩，以S型常态基本班(或称归属班) ,各基本班有导师之编制，经营共同活动时间(如早自习，班会，周会等),高一常态编班修习共同课程及职业试探课程，但学生在选课时则可打破基本班之班级建制，赋予学生适性选课的最大弹性.;高二开始跑班上课之后，继续维持原建制班(或称归属班),不重新编班成绩考查应参照学生身心发展与个别差异，并依学科及活动之性质，兼顾认知，技能及情意等学习结果，采择多元适当之方法，於日常及定期为之.

及成绩考查方式与计算，由各校定之.