教学的基本概念第五章 教学过程第六章 教学方法第十一章

《教学论稿》内容简介：十年动乱后，在党的十一届三中全会精神指引下，大家在总结经验过程中，觉得原教育系课程结构有缺点。只有必修课，没有选修课，教育学作为主要专业课，只有一门，也只学一次，其内容包罗万象，面面俱到，结果就必然不容易具体，也很难深入。同时，这种一统的作法难以反映学科研究前沿的动态和出现的新问题、新成就，难以适应学生的个别差异、特殊的研究兴趣和要求。这既不利于人才的培养，也不利于学科的发展。

第一章 教学论逐步科学化历程的基本线索

第二章 当前世界范围教学论科学化的新探索

第三章 为教学论的进一步科学化而努力

第四章 教学的基本概念

第五章 教学过程

第六章 教学原则

第七章 课程的历史发展

第八章 课程的本质和结构

第九章 课程设计的方法

第十章 教学方法

第十一章 教学手段

第十二章 教学组织形式

第十三章 教学效果的检查

附录