由山西教育出版社出版、严文科主编的《语文树》——阅读与作文能力同步升级学案系列丛书，包含小学1-6年级的上册、下册、寒假版、暑假版。它以义务教育阶段语文课程标准为依据，适当兼顾小升初的要求，可以和小学各个版本教材配套使用。丛书旨在为小学生提供阅读和习作的双向指导，让学生在阅读和习作的相互促进中提升能力和素养。

一、一个“理念”

本套丛书依托“内隐学习”的理念，通过阅读与写作互为促进的关系，让学生在大量的，长期的广泛阅读中培养阅读兴趣，提高人文素养，并在有兴趣的阅读基础上学会思考问题，解决问题，吸收有益的知识和能量，积累丰富而有意义的写作和表达经验，提升作文兴趣和作文水平。

二、两个“互动”

1.阅读与写作“互动”：阅读和写作同步进行，学生可以在阅读中积累写作素材，在写作中体验阅读积累的必要性，互为促进，让学生爱上阅读、爱上写作，指导学生在平时的学习和生活中多读书、多积累，提升写作能力和语文素养。

2.老师与学生“互动”：阅读过程中增加了学生的思考和动手操作；写作过程中增加了老师的指导和点拨，同时让学生参与点评和修改作文。每一个环节都渗透了学生和老师生动、有趣的互动，能够在潜移默化中养成学生的语文能力。

三、三个“有益”

1.对提高学生阅读能力友益：针对主题单元设置阅读选文，层级提升，让学生在阅读美文中品味经典，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2.对积累写作素材有益：通过阅读从美文与经典中学习思考问题，积累优质而有益的写作素材。

3.对提升写作兴趣和能力有益：阅读与写作同步进行，让学生从阅读中培养仿写能力，从师生互动与名师指点中收获写作技巧，从品味佳作中培养写作兴趣，从动手实践中检测写作能力。

四、四步“指引”

1.任务指引，明确目标：通过“我要达到的目的”“我的阅读任务”“我的习作任务”的指引，让学生带着学习任务和学习目标进入学习情境中。

2.趣味指引，培养兴趣：通过“阅读城堡”“习作摩天轮”“魔法小天使”等具有一定神秘色彩的学习情境和趣味国学，趣味文化等小栏目培养阅读和写作兴趣。

3.阅读指引，积累材料：通过有趣的经典人文阅读，边思考边积累，为写作铺垫。

4.互动指引，动手写作：在积累的基础上，通过名师指点，师生互动交流和佳作赏析，引导学生动手写作。