郑州市金水区艺术小学建于1995年，学校隶属于金水区教育局，是一所以艺术教育为品牌的午托制公办小学。校园环境优雅，教学设施先进，教学管理规范，师资力量雄厚。学校先后获得了“全国文明校园”“全国学校艺术教育先进单位”“全国啦啦操示范窗口学校”“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”“河南省科技活动特色校”“河南省中小学数字校园标杆校”“河南省规范化管理学校”“河南省示范家长学校”“郑州市文明单位”“郑州市德育工作先进单位”“郑州市美育示范校”“郑州市人民满意学校”“郑州市教育科研先进单位”“郑州市语言文字示范校”“金水区教育教学先进单位”等荣誉称号。

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校人文传统和优良校风的根本之源，也是学校创新发展的生命所在。作为一种潜在的隐性课程，校园文化在对学生的思想品德教育和良好行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点，其教育功能是通过学校健康向上的精神因素，以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。现结合该校实际，特制定校园文化建设实施方案如下：

一、指导思想

坚持以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为指导思想，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨，通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动，充分展示学校个性魅力和办学特色，有效地促进素质教育，提高办学水平和质量，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园。

二、目标与要求

通过开展各种教育教学活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：

1、本着突出学校特色的原则，强化校园文化的育人功能，以校园文化为载体，达到让“每一面墙壁会说话，每一块绿地能育人”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。

3、坚持立足实际，以“品牌+实效”作为校园文化建设的重点。

三、具体内容与措施

校园文化就其内涵而言，具有两个层面的含义，其一为显性文化。具体指一个学校的外部设施，如绿色环境的建设：丛丛绿林，株株花木，曲径通幽，花香鸟语，昭示天地人和谐相处，为学生创造一方健康成长的沃土，擎起一片施展个性的蓝天，让每棵树，每面墙，每个景点都成为能够对学生产生熏染的老师。这一点，我们充分抓住新建校园的优势，着力打造一个令人心旷神怡的绿色校园；其二为隐性文化。指学生在校期间，通过学校环境的感染、规章制度的导向、教师的引领影响，使其成长过程中，逐渐形成一个健康的体魄、丰富的情感和美好的心灵，为学生的发展奠基。校园文化建设，大体可分为精神文化、物质文化和制度文化。

（一）精神文化建设

精神文化是校园文化的思想核心，是其它校园文化表现形态的灵魂。我们的办学理念是：学校有特色、学生有特长，这也正是我们建设特色校园文化的思想指南。

1、继续开展师德建设活动。

校园文化建设与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的三“心“活动，使师生凝心聚力，打造一支“和谐、务实、团结、进取”的教师队伍。

2、开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。

首先要充分利用传统节日开展丰富多彩的活动。通过举办“校园文化周”、“中国艺术节”、“体育比赛”、“科技博览”等活动，丰富校园文化的内涵；第二是开展好少先队主题教育活动，如养成教育、品格教育、好书诵读、劳动实践等，让学生在活动中感悟生活，发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。

3、加强爱国主义教育。

坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的教师国旗下演讲，达到全员育人的成效，鼓励学生健康向上；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动。

4、营造书香校园。

读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们将继续着力营造书香校园，夯实校园文化底蕴，号召师生守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶和提升自我。教导处将拟定详尽的读书计划，既有量上的要求，又有质上的检查，使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。用为人师者爱读书的具体言行，进一步感染和熏陶学生，争取让读书成为艺术小学师生共同的一种生活、一种习惯、一种需要。

（二）物质文化建设

瓦·苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。环境可以造就人、培养人、改造人，努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效，成为该校整体工作的一项大事。

1、精心设计外部环境。

为做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，我们将集思广益，请广大师生出主意、想办法，设计我们的校园布局，更要匠心独具，不放过学校的角角落落，力争让校园环境体现一定的文化内涵。在课余时间里，利用校园广播站，播放轻松欢快的音乐，让师生在其中得到美的享受。

2、让墙壁做无声的“老师”。

一所学校不在乎有多少高楼，而在乎有没有灵魂。该校将找准一种思想、一种精神、一种气魄，作为学校办学的灵魂，凡事都紧紧围绕这个“魂”来进行。我们的校训、校风，将以多种方式在校园内呈现。根据学生的年龄特征，在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

3、努力构建数字校园。

该校拥有较为完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，要充分发挥校园网和校讯通的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

（三）制度文化建设

根据党的教育方针和教育法规要求，逐步完善制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有效有序运转，使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依，有章可循。

1、学校根据管理的具体内容，细化各职能部门的职责。

2、进一步完善各项管理规章制度，如《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》、等等，使更具有人性化、合理化。

3、发扬民主管理，充分发挥工会、教代会等组织的作用，由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，将会“取之于民，用之于民”，更显出它的优越性，最后能够转化为全体教职工主动遵守的制度，进而创造和谐的工作环境。

4、学校领导班子成员带头执行制度，执行规章制度要公平对待每一位师生员工。

四、组织管理与保障措施

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各方面的齐抓共管、同心协力，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同构建健康向上的校园文化特色。

（一）加强领导，明确分工。

为保证校园文化建设工作顺利进行，取得实效，学校成立校园文化建设领导机构，将其主要工作内容分解到各职能部门，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查应时，改进彻底。

（二）全校动员，全员参与。

师生作为学校的主体，不但是校园文化的受益者，更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。如今，该校广大师生对校园文化建设的认识已经到位，积极性已被充分调动起来，这是该校校园文化建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。

（三）建立机制，长抓不懈。

校园文化建设对教育教学有着非同寻常的现实意义和深远的历史意义，可谓功在当前、利在今后。但是，这是一项系统、长期的工程，绝非一朝一夕之功。为此，该校制定了细则，形成了制度，并将按部就班，扎实推进。

（四）树立典型，榜样引路。

每学期末在全校范围内评选文化建设先进班级，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。

（五）学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

艺术小学班子目前拥有三个校区，19名班子成员领导、管理、协调各部门的工作。

赵纪军　校长

韦慧卿　副校长

杨丽丽　副校长

郭莹 副书记

刘海霞德育处主任

杨熙　办公室主任

赵玮霞　教导处主任

李宝琛　教导处主任

邓欣雨 教导处主任

海霞 德育处主任

常秀丽 书记 宏康校区负责人

王伟丽 办公室主任

杨争 办公室主任

赵薇娜 教导处主任

徐瑾瑾 德育处主任

郑磊勇 副校长 金科校区负责人

王真强 办公室主任

杨振 教导处主任

杨君磊 德育处主任

具体分工：

校长（支部）是是学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范；

教导处：师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范；

德育（少先队）：师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范；

总务（安监）处：服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范；

工会：组织教职工积极参与，并提出合理化建议。

2020年11月20日，学校入选“第二届全国文明校园”名单。