即墨区萃英中学是目前即墨区唯一的一所公办完全中学，位于城区西部，毗邻马山国家地质公园，西临青银高速，北通青威路，南接城阳区，交通发达。学校占地面积约260亩，总建筑面积约11.9万平方米，总投资5.3亿元，规划设计120个教学班，可容纳6000名学生。现有80个教学班，在校学生4100人，教职工350人，专任教师322人。

校园规划设计中融汇古代书院布局理念，总体布局秉承“立体书院”的设计理念，整个校区由“两轴三空间”构成，营造出浓厚的学府气息。萃英中学有一座呈“品”字形的教学楼建筑群，自东往西依次规划三大功能区：教学区、生活区和运动区，校区内还设置运动区、晨读林和科普园等。

即墨区萃英中学将 在教育教学工作中汲取古代书院教育优点，形成有特色的办学风格。校园总体布局秉承“立体书院”的设计理念，是一个集合式的群组建筑，采用简洁、纯净的现代主义建筑风格，建筑形态、建筑语言的选择取意于书院文化的历史文脉，通过组合式的建筑布局，塑造便于交流的建筑空间和尺度宜人、适合活动的公共庭院。整个校区将建礼仪广场、中庭及中心湖，校园“品”字形建筑布局，寓意办精品学校育精品人才。 9月招生可容纳6000学生。

新学校餐厅按照A级食堂标准建设，建筑风格现代，设备设施一流。学生公寓楼实行公寓式管理，每个房间不超8人，生活空间开阔，每层楼都将配有专职管理员。每层楼配有热水供应系统、安全监控系统，实行集中供暖；每个房间都设有太阳能淋浴间，储物柜、晾衣架、盥洗间、卫生间，生活设施一应俱全。初中部学生中午也将安排在公寓楼午休，而且一日三餐均可在学校餐厅就餐。

萃英中学的校园硬件设施都以超省标准化的档次配设，功能室配设齐全。教学楼和科技楼内设计算机室、音乐教室、美术教室、舞蹈室、心理咨询室、卫生室，另外还设有网络中心、校园电视台等。萃英中学高中部设计规模为90个班，初中部设计规模30个班，今年9月份启用后，可容纳6000多名学生。投入使用后，将有助于缓解城区高中“大班额”和“偏远”难题，满足群众对更加优质高中教育资源的需求。

校园分化教学区、生活区、运动区三大区域，并根据动静属性的不同，将教学区、生活区中办公、公共活动和服务性的部分剥离出来，形成相对独立的“公共区”。整个校区由“两轴三空间”构成，轴线关系清晰，空间关系丰富。礼仪轴从学校主入口进入校区，将礼仪广场、中庭及中心湖三个主要空间串联起来；人文轴贯穿学校南北次出入口，通过一层和二层平台将行政教学区、生活区、运动区的建筑有机串联起来，形成一个既相互独立又融会贯通的功能区。校园环境空间打造注重细节，功能性与人文性相统一，充满环境情绪的感染力和艺术情绪的张力；结合不同功能区域的特点，多层次深度绿化、美化，提高了校园生态质量。

即墨区萃英中学名称来源于同为即墨区普通高中的 青岛市即墨区第一中学，即墨区第一中学建校于1904年，前身是清光绪30年德国教会创办的 萃英书院。是青岛市乃至山东省建校最早、历史最悠久的学校之一。

萃英书院（1904—1914）

清光绪三十年（1904），德国基督教信义宗柏林教会青岛公会，为宣传“福音”，培植信徒，造就传道人才，委派该会牧师邵约翰、齐明德在即墨城花园村德国教会的礼拜堂内设立萃英书院。邵约翰任院长，齐明德、卢维康和华人王守仁任教师。民国三年（1914），第一次世界大战爆发，教会被日本侵略军占领。为募款挹注留青同工，邵约翰应约经烟台市赴同济大学任教，其他德籍牧师或回国或被监视。被称为“造就传道人才之唯一学府”的萃英书院被迫停办。

作为一所新建的即墨城西高中，“萃英”二字无异于青岛市即墨区第一中学的前身——德建基督学堂”翠英书院“而且即墨区萃英中学的设计理念也是”书院设计“更是呼应的即墨一中的历史。

学校以“先进理念成就特色品牌学校；精准管理塑造高雅品位教师；优质教育培养高尚品格学生”为办学宗旨，致力于实现学校的优质发展、教师的职业幸福、学生的和谐成长与未来的可持续发展，形成特色的办学风格。

学校以建设精品名校为发展定位，实施初高中一体化办学模式，实现学生和谐共生协调发展; 构建生本生态教育体系，营造促使学生、教师、学校共同发展成长的教育生态，促使学生、教师、学校共同成功；构建以“六大体系”为框架的现代学校制度体系，打造“追求卓越、崇尚一流、保证质量”的管理文化；探索小班化走班制教学，让每个学生充分享受教育资源; 实施全员育人导师制，让每个学生享受适合的教育; 以生本生态课堂为基本框架，构建具有校本特色的学科生本生态教学体系，大力实施“五年三步走”发展战略，谱写学校优质发展的新篇章。

即墨区萃英中学是一所传统与现代结合的具有书院气质的魅力学府，学校大力实施正统严格的管理，努力打造高水平的教育质量；构建生本生态教育体系，让课堂充满激情，让校园充满生机，让师生和谐幸福；以事业统一思想，以发展凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色开创未来，依靠师生的智慧和力量，建设精品中的精品学校。