北京师范大学亚太实验学校（Asia-Pacific Experimental School of Beijing Normal University），位于昌平区，是一所由北京师范大学主办、北京市西城区教育委员会管理的全学段、具有招收外籍学生资格的实验性、创新型学校（寄宿与走读兼收）。学校先后获得北京市基础教育科研先进校、北京市中小学生课程创新实验遨游计划项目基地校、北京市青少年科技创新人才培养雏鹰基地校、北京市基础教育成果奖、北京市金帆合唱团、北京市艺术教育示范校、北京市体育传统项目校、北师大基础教育质量示范校等荣誉。

学校前身为1992年在原国家领导人关怀下成立并发展起来的对外贸易经济合作部职工子弟学校。2001年，学校由北京师范大学正式接管，成为北京师范大学为基础教育服务的重要的实验与示范基地。2020年4月26日，学校被认定为北京市第二批义务教育学校管理标准达标学校。

截至2022年，学校占地80000平方米，建筑面积45000平方米；有教学班91个，在校学生近2600人，教职员工300余人，其中具有中、高级职称的教师占65%，青年教师中硕士、博士研究生比例达90%。

学校举办者为北京师范大学，教育教学业务隶属于北京市西城区教育委员会。截至2019年3月，学校设有教学班80个，在校学生近2500人，教职工300余人。学校文化底蕴深厚，学术氛围浓厚，自然环境优美，空气质量优良，整体办学质量赢得学生、家长和社会的广泛认可，拥有较高的办学美誉度，成为北京师范大学基础教育办学平台教育教学质量示范校。学校占地面积80,000㎡，建筑面积45,000㎡，除教学、实验、科技、信息、大型室内外运动场馆、艺术中心、宿舍等建筑群外，依托藏书近十万册的中心书库，将多学科领域阅览室、专题资源学习室及电子图书馆，以点状分散式布局在校园间，形成多个图书阅览区域，供学生自选阅读，为学生全面发展提供了广阔的空间。

1991年9月，对外贸易经济合作部筹建学校。

1992年9月，北京师范大学亚太实验学校前身——对外贸易经济合作部职工子弟学校（小学部）开学。

1995年9月，初中部、高中部成立。

2001年3月，更名为北京师范大学亚太实验学校，学校举办者为北京师范大学。

2002年3月，经北京市教育委员会批准成为北京市办学体制改革试点学校。

2003年8月，获得招收外籍学生资格；同年，开始招收走读生。

2012年9月，初中部开设国际课程选修班。

2013年9月，小学部开设国际课程选修班。

教育思想领先、师资力量雄厚是亚太实验学校的突出特点。学校以李岚清副总理的题词："全面贯彻教育方针，办好基础教育，造就一代新人"为指导，坚持"全面贯彻教育方针，面向全体学生施教，对学生全面负责"的办学思想，贯彻"育人为本、服务社会、追求发展、勇于创新"的教育理念，确立了"明德、博学、尚美、拓新"的校训。学校通过重点培育学生的创新精神和实践能力，引导学生从"学会做人、学会学习、学会生活、学会审美、学会创造"出发，努力使他们成为 "基础扎实、身心健康、品行高尚、思维创新"的合格人才。而学校科学、严谨、规范的管理模式和体制，也保证了学校教育理念的贯彻和实施。

依托北京师范大学（以下简称北师大）雄厚的人才资源优势和教育实力，通过精心挑选、重点培养、考核聘任、选拔深造等方式，亚太实验学校逐步造就了一支结构合理，素质精良的师资队伍，汇集了一批名师和中青年骨干教师，保证了高质量的教学。而作为北师大基础教育研究与改革的重要基地，亚太实验学校全方位介入了基础教育改革实验，学校选择和使用了北师大基础课程研究中心编写的各种新课标实验教材，并积极参与海内外教育机构在基础教育领域的各项科学研究，努力吸纳、转化最前沿的教育教学科研成果，开展相关的教师培训和教学实践，推动学校朝着国际化、现代化的目标迈进。

自建校以来，亚太实验学校不仅在义务教育所规定的课程教学上始终保持着市区领先的地位，而且充分借鉴、吸收了国内外先进的教育教学理念，形成了既具有自身传统优势，又具有鲜明时代特色的课程体系，主要体现在外语教学、信息技术教育、人文教育以及课外活动开展等方面。学校从小学一年级就每天开设英语课，特别安排了外教和小班授课，以保证每位学生的英语听说能力都得到充分的培养和提高，寒暑假还有包括国外生活实践在内的英语学习活动。学校每周都开设有信息技术课程，帮助学生掌握操作计算机、运用网络的能力。学校将"生活"作为自己的校本课程，编写出版了校本教材《快乐成长》，进行德智体美的综合教育，并渗透心理、人文等方面的教育内容。为了将素质教育落到实处，除奥校、写作等课程兴趣班外，各个年级都根据学生的年龄、兴趣、爱好，开办了足球、乒乓球、国际象棋、航模、音乐、舞蹈、美术等课外小组，利用学校体育馆、科技馆、图书馆等相关设施，聘请专家指导学生开展课外学习，使学生的天分和特长得到了充分的发挥和培养。

学校在京领新国际所发布的2018中国国际学校竞争力排行榜中，位于第210名。

2020年8月13日，入选第五批校园航空飞行营地名单。

2020年10月23日，被教育部认定为2020年全国青少年校园篮球特色学校。

1. “双主体互动”为特征的英语教学

注重教学情景的创设，注意让学生进行大信息量的语言实践活动，小学阶段重点培养学生的听说能力，初中阶段重点培养学生的词语积累与习作能力。在教材的选择上，采用多套教材并用的方法，有效地整合多种资源，优化教法、示范学法，形成了以双主体互动为主多种模式并存的教学模式。

2.“多水平阅读”为特征的语文教学

贯彻“生活语文”、“社会语文”的理念，强调综合实践活动的指导，培养学生的学习兴趣，重视引导学生掌握学习策略，开展自主学习，逐步提高学生综合运用汉语言文字的能力。同时还针对学生的个体差异和个性化特点，提供多水平学习资源，以满足不同层面学生的需求。

3.“自主尝试性”为特征的理科教学

提倡学生自主学习，大胆质疑，在教师的引导下，独立思考探究，从中寻找规律，寻求解决问题的最佳方法；课后练习则注重实效性、针对性，通过练习确实提高学生掌握、运用知识的能力。这种学习模式给了学生思维创造的空间，强调学生在尝试中学习，在尝试中获得成功的体验。既尊重了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用。

4. “自主管理、自觉行动”为特征的养成教育

注重学生的养成教育，在日常学习生活中充分发挥少先队、团委、学生会的作用，为学生搭建了“自主管理、自觉行动”的舞台，倡导学生做到“生活自理、学习自主、行为自觉”，注重培养学生自我管理、自我教育的能力，养成良好的生活习惯，创造文明、和谐的学习环境，提升学生的公民素质，促进学生健康人格发展。

5.“生命教育”为核心的校本课程

“生命是一种美丽，要学会欣赏，生命是一种善良，要学会感恩，生命是一种责任，要学会履行。”为了提高学生的生命质量，提升学生在校生活的幸福指数，学校编写了《美丽的生命》校本教材，成立了管乐团、合唱团、舞蹈团等传统文艺社团，并与北京师范大学各院、系、所合作开设了丰富多彩的特色活动课程，供学生选择参加，形成了由学科校本课程、个性兴趣课程、家长资源课程、传统活动课程、社会资源课程组成的校本课程体系。通过校本课程的开发和实践，提升学生生命质量，促进学校和谐发展。