束鹏芳，1962年11月出生于丹阳市，1983年开始工作，现任江苏省大港中学教师。他在教学领域有着丰富的成果，中国教育学会历史教学研究会学术委员会委员，江苏省教育学会历史专业委员会理事，江苏省教育科学研究院基础教育研究所兼职研究员，苏州大学教育硕士（历史）兼职导师。出版图书有《中学历史教学评价》等。

1983年参加工作，在丹徒区大港中学任教。

1991——1994年江苏教院历史系本科毕业。

1997—1999年参加苏大历史研究生课程进修班学习。

1998年成为省“333工程培养对象”。

2000年10月至2001年1月在华中师范大学接受了教育部委托组织的中小学骨干教师国家级培训（脱产进修）。

1983——2009年一直江苏省大港中学从教。

2001年兼任丹徒县教科室副主任。

2021年1月15日被确定为教育部历史教学指导专委会委员。

教育史与教育理论

生活教育论：一个值得反思的话题 江苏教育研究 1998、03。

主体性教育：演绎与实证 江苏教育研究 1999、03。

论心理健康教育的课程化 江苏教育研究 2000、08。

远离教育的功利与浮躁 当代教育科2006、08 中小学教育2006、12。

本土知识视野中的农村学习型学校建设 江苏教育学院学报 2006、06。

和谐：一种文化思维和教育视野 江苏教育研究 2008、07。

七八年级的学生拥有怎样的价值观念 江苏教育研究2009、09。

开设价值观课程：人文社会学科教改新探索 上海教育科研 2010、05。

近代江苏教育对苏派教育的照应和馈赠 江苏教育研究 2011、01。

刘百川的乡教溪流 江苏省教育2014、08。

自主学习：回归学习常理的教学优化 江苏教育研究2014、09。

苏派教育的历史烛照：两宋迄清朝的江苏教育 中小学管理 2016、06。

历史教学的内容与策略

试述中学历史教学内容的改革中学历史教学1996、4（人大复印）中学历史教学1996、6。

试论中国文化史的教学走向 江苏教育学院学报1996、06。

高中历史课堂教学模式新探 江苏教育研究 1997、01。

让中学历史教学鲜活起来 江苏教育报 2000、4、25。

略论历史教学的目标在于构建人的主体性 中学历史教学研究 2000、04。

中学历史评价能力探微 中学历史教学研究 2001、05。

关注中学历史教学的课堂生活 历史教学问题 2001、06。

重组历史教材 引导学生有效学习历史 中小学教材教学 2001、11。

历史知识与主体精神的同构 江苏教育研究2002、01。

叙事的喜悦是新教科书的生命 历史教学问题2002、04。

在新课程的视野里组织历史教学 历史教学问题2005、05。

中外历史人物评说的独特价值与实施意义 历史教学2006、12。

科技史里的价值观目标和价值观目标下的科技史 中学历史教学参考2008、12。

情境与对话，多样与开放——新课程历史课堂的新特征 江苏教育研究2009、06。

初中历史有效达成价值观目标的重要策略 中学历史教学参考 2010、01。

域内方外：指向高考的教学策略摭谈 中史参2011、12中学历史地理学教与学2012、04。

探寻中学历史教育的精神根 中学历史教学参考2013、02。

命题者告诉我们什么——从2013年江苏省历史卷说开去 中学历史教学参考 2013、07。

探问历史教学中历史阐释的基点 历史教学2013、09中学历史地理教与学2014、01。

看见知识：例题教学中的去蔽中学历史教学参考2014、10中学历史地理教与学2015、02。

试述文艺史的教学图式 中学历史教学参考 2015、02。

给学生有温度多面相的教学材料 中学历史教学参考 2015、09。

历史教学中叙事分析的知性中小学教材教学2015、05中学历史地理学教与学2015、11。

还原知识谱系：试题本相的技术识别 中学历史教学参考2016、05。

历史教学作品及其作品分析

专栏：束鹏芳执教《秦的政治》 中学历史教学参考 2011、04。

在情境叙事中推动历史学习的有效认知——《秦的政治》实录。

实现知识分类 关注教材重组 推进有效学习——从束鹏芳执教《秦的政治》说起。

专栏：束鹏芳教授《一国两制》 江苏教育研究 2012、07C。

在知识之间裁弯取直地教历史——2002年教学《一国两制》实录。

在叙事之上脱脂还原地教历史——2012年教学《一国两制》实录。

认知分类的理性向着叙事分析的知性延展——十年一课的对比分析。

教师胜任力重在发展教育智慧——由束鹏芳的历史教学延展开来。

束鹏芳历史教学的流变与形塑。

流水潺潺的高效历史课堂——观束鹏芳老师教学《一国两制》。

专栏：束鹏芳执教《工业革命时代的浪漫情怀》 历史教学2014、05。

审美的历史 知性的教学——《工业革命时代的浪漫情怀》实录。

浪漫主义下的深——体会束鹏芳老师的授课艺术。

提升课程意识 开发课程资源——读束鹏芳《工业革命时代的浪漫情怀》。

我们应该成为什么样的历史教师——观摩束鹏芳老师的示范课。

教学随笔

张扬人文大旗 中学历史教学参考2001、04。

我们怎样面对公开课 中学历史教学参考2001、08。

时空隧道里的风景区——来到历史教学内容面前中学历史教学参考 2007、09。

师者,传道授业解惑也 中学历史教学参考 2007、11。

像水一样——历史的倒影中学历史教学参考2008、05中学历史地理学教与学2008、07。

暗香浮动的梅：我的那些课题研究 江苏教育研究2010、11。

士的潜伏 教育家2012、01。

著作

新课程典型课案例与点评·初中历史 东北师范大学出版社 2004版。

中学历史教学评价 东北师范大学出版社 2005版。

新课标高中历史知识表解（配人民版） 江苏教育出版社2007第1版2010第3版（修订）。

新编历史教学论（高等师范院校教材） 华东师范大学出版社 2008版。

学习：学校发展力——学习型学校建设江苏人民出版社2008版。

有效的教学技能·初中历史 吉林大学出版社2009版。

走向和谐：素质教育新发展 江苏人民出版社2010版。

义务教育课程标准案例式解读·初中历史 教育科学出版社2012版。

初中历史学业评价标准 人民教育出版社2012版。

新课程高中教师手册·历史 南京大学出版社2012版。

做智慧的教学管理者·向自主求发展江苏人民出版社 2013版。

高中历史教育测量概说 江苏教育出版社 2014版。

教育研究论文选题与写作·历史 陕西师范大学出版社 2015版。

国标教科书

义务教育课标教科书·世界历史（九年级下册）中国地图出版社2006版。

义务教育课标教科书·中国历史（七年级上册）中国地图出版社2016版。

高中课标实验教科书·历史（必修三）人民出版社2009第4版。

教科书分析与运用

高中历史精讲（一年级） 江苏教育出版社1997版。

同步解析与测评·历史必修三 人民教育出版社2008版。

同步解析与测评·世界文化遗产荟萃 人民教育出版社2013版。

1999年被评为镇江市学术技术带头人（镇江市委、市政府）。

2002年被评为江苏省中学历史学科特级教师（省政府）。

2004年被评为镇江市教育科研先进工作者（镇江市教育局）。

2005年被评为镇江市有突出贡献的中青年专家（镇江市政府）。

2006年成为江苏省首届教授级中学高级教师。

2007年被评为 江苏省中青年科学技术带头人（省333工程第三层次）（省委组织部）。

高中新课程实施以来，作为主要成员，参与了江苏省新课程《高中历史教学要求》的制订，参与了江苏省学业水平测试说明和高考说明的制订，参与过江苏省高考自主命题和“小高考”命题历史学科的命题工作。

2020年12月10日，入选教育部基础教育教学指导专业委员会委员公示名单。