蔡铁权，男，现任浙江师范大学教务处长。主要从事信息光学、物理教育学的教学与科研工作，并在课程与教学论上有深入的研究。

蔡铁权1982年毕业于浙江师范大学物理系，被派往西藏中央民族大学1983年至今在浙江师范大学物理系任教。

现为浙江省重点扶植学科 "课程与教学论"的学科负责人。

1. 普通物理，1982-1986，本科，每年120学时，浙江师范大学数理学院

2. 物理教学论，1986-2007，本科，每年54学时，浙江师范大学数理学院

3. 物理教学论，1999-2007，研究生，每年54学时，浙江师范大学数理学院

4. 信息光学，1987-1999，本科，每年72学时，浙江师范大学数理学院

5. 高等光学，1999-2003，研究生，每年54学时，浙江师范大学数理学院

6. 教学设计，1995-1999，本科，每年54学时，浙江师范大学数理学院

7. 教学设计，2000-至今，研究生、教育硕士，每年54学时，浙江师范大学教育学院

8. 自然科学史，本科

9. 课程与教学论，研究生

先后在《光学学报》《中国激光》《Proc．SPIE》等国内外杂志上发表光全息与光信息处理方面学术论文40余篇。

包括：《彩色彩虹像面全息图记录的一种新方法》；

《可视化 of real-时间 Color-debugging pseudocolor-encoded phase variation with a photoelectronic，processing technique； Controlling the color of Lippmann holograms recorded in DC-GPVA》；

《聚乙烯酸掺入重铬酸盐明胶对全息材料性能的影响》；

《Recording methodof true－color hologram by spatial frequency separating color sand monochromatic laser》；《线性三色采样叶形光栅的制作和应用》等。

在《高等教育研究》《学科教育》等杂志发表物理教育论文20余篇。主编、参编教材4部，包括《现代教育技术教程》《中国物理教育史》等。

1. 论物理教育的人文意蕴[J].湖南师范大学教育科学学报.2004.05

2. “科学素养说”和中学科学教育改革[J].课程.教材.教法.2004.10

3. 课程理论:教师专业化的主旋律——基础教育课程改革推进教师的专业化发展[J].教育科学研究.2005.074. 公众科学素养与STS教育[J].全球教育展望.2002.04

5. STS教育和科学教育改革[J].浙江师范大学学报(自然科学版) .2002.02

6. 后现代课程观和创新思维的自组织理论基础，全球教育展望，02，6

7. STS教育：国际科学教育改革的新理念，科学，2003，3

8. 后现代视点下的科学教育，全球教育展望，2003，11

9. 从知识观解读课程三维目标，全球教育展望，2005，9

10. 三维目标的课程观诠释，全球教育展望，2006，3

11. 中学科学教育要关注学生技术素养的提高，教育科学研究，2006，6

12.《全日制义务教育科学（7-9）年级课程标准》述评，全球教育展望，2007，1

13. 我国近代科学教育的滥觞与演变，全球教育展望，2007，6

14. 理解科学教育，浙江师范大学学报（人文社会科学版），2006，4

15. 浙江省小学科学教师科学素养和科学本质观现状调查及认识，全球教育展望，2007（8）

16. 生成性教学设计的多维观照，全球教育展望，2007（10）

17. 科学哲学观的改变对科学教育的影响，全球教育展望，2008（2）

1. 现代教育技术教程，科学出版社，2005.5

2. 物理教学丛论，科学出版社，2005.2

3. 科学课程与教学论，浙江教育出版社，2003.6

4. 基础教育课程改革通识培训，浙江大学出版社，2004.4

5. 教育硕士专业学位论文写作指导，浙江大学出版社，2005.7

6. 高中新课程国家教材（物理2），科学教育出版社，2006.8

7. 高中新课程国家教材（物理3-3），科学教育出版社，2006.8

8. 普通高中新课程实验100问，浙江教育出版社，2007.6

9. 概念转变的科学教学，教育科学出版社，2008.1

10. 科学课程与教学，浙江大学出版社

11. 新编科学教学论，华东师范大学出版社

12. 物理课堂教学技能训练，华东师范大学出版社

13. 科学实验教学与研究，华东师范大学出版社