植物科学与技术是中国普通高等学校的一个本科专业，属于植物生产类专业，修业年限为四年，授予农学学士学位。

植物科学与技术主要研究传统农业生产技术与现代生物技术等方面的基本知识和技能，将传统的农学、园艺、植保与现代生物技术有机结合，进行植物的育种、栽培、保护和新品种研发等。学生毕业后可在农林类企业从事植物育种、植物生产、植物生物技术、植物产品加工等工作。

植物科学与技术专业虽然是涉农专业，但不同于以植物栽培、植物育种为核心内容的传统农学专业。在专业培养方案的制订（修订）过程中，我们注重将现代生物技术、新型农业技术、智能技术、互联网技术以及生物信息学的理论与方法等现代高新技术向专业课程构架的融合。本专业所培养的学生不仅具有考研深造所需的扎实学科理论与知识，同时还具备管理智慧农业及进入植物高新技术企业从事研发和管理的理论知识与相关技能。随着社会发展和科技的不断进步，考研深造越来越被公认为是成为行业精英从而实现高质量就业的重要途径。

根据《教育部关于公布2012年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，中华人民共和国教育部将2012年度普通高等学校本科专业备案和审批结果予以公布。同时，在《普通高等学校本科专业目录（1998年）》基础上，增补了近年来批准增设的目录外新专业，形成了新的《普通高等学校本科专业目录（2012年版）》其中植物科学与技术专业于2002开设，专业代码090104。

植物科学与技术专业培养适合新时代社会主义经济发展急需的，具有良好的科学文化素养和扎实的生物学基础，富有创新精神和技术引领能力，掌握现代农学和植物生物技术的基础理论、基本知识和实践技能，能在智慧农业及生物技术高新企业从事植物生产的技术推广与开发、经营与管理等工作的应用型卓越专业人才。

本专业学生主要学习植物遗传与发育、作物遗传育种、植物生物技术、植物生产等 方面的基本理论和基本知识，接受现代生物技术、作物育种、作物生产与管理等方面的基本训练， 掌握现代生物技术、作物育种、作物生产、技术开发、经营管理方面的基本能力。掌握生物科学及相关学科基本理论，掌握生物学、数学、物理学、化学、生物学、计算机科 学、科技写作能力等方面的基本知识；掌握现代生物技术及植物遗传改良、生物信息技术及植物生产管理、生态环境及植物产 品质量安全、植物保护和植物产品贮藏与加工等方面分析方法与技术；熟悉现代作物育种、生物技术、农业生产和种子生产与经营等领域方针、政策和法规；了解作物遗传育种、作物生产、种子生产与经营领域的理论与技术前沿、发展动态、行业需求。

植物生产类专业课程体系主要由公共基础、大类专业基础和专业课程三类课程组成。公共基础课程包括外语、数理化、思政课程外，还包含学术与科技活动、文体活动等；大类专业基础课程是指植物生产类专业学生须全部或大部分修读的专业基础课程，为宽口径培养建立公共专业基础课平台。

参考资料

应用生物科学本科专业实践教学是培养学生科学素养和专业技能的重要环节，包括课程实验、教学实 习、生产实习、专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文（设计）等。实践教学不低 于总学时（或学分）的30%。

毕业论文（设计）是学生完成专业学习的必要环节。选题应立足于本专业学术研究的前沿或与产业密切相关的领域。学生对选题的目的和相关研究进展有较为全面的了解，明确选题的意义，开展选题研究或调研后能获得完整的实验结果或调研数据，预期在理论、方法或技术上有一定的创新或改进。学生申报相关选题后，应当与指导教师沟通与讨论，经指导老师审定和同意方可正式立项。

本专业学生在研究生阶段可进入中国农业大学、北京林业大学、中国科学院大学等知名院校继续深造，研究生考研方向有木质纤维素降解与转化、新型肥料创制与高效施肥、养分综合管理等。

植物科学与技术专业学生毕业后可在农业科研院所和政府农业主管部门从事农业科技研究与推广，也可以在生物技术高新企业从事产品研发及质量检测等工作，也可报考铁路公安局、海关、国家统计局等国家公务员单位。

植物科学与技术专业共有专业教师12人，其中博士6人，教授4人，副教授2人，高级实验师1人，高级职称教师占教师总人数58.3%。专业教师承担国家级、省部级科研课题50余项，获得研究论文120余篇。专业教师均为硕士研究生导师，依托课题培养学生的科研能力，将科研成果融入教学过程中，培养了一批批优秀毕业生，每年30%以上的毕业生赴国内高等学校攻读硕士学位。植物科学与技术专业属于职业技术师范专业，兼具专业性、职业性、师范性的“三性融合”专业。专业教师形成了两个校级优秀教学团队，包括现代植物生产优秀教学团队和中药材课程优秀教学团队。基于“现代植物生产”和“中药材生产”两个教学科研团队，服务冀东地区的区域特色产业发展。专业教师中80%是省级科技特派员、三区科技人才选派成员，在冀东地区玉米、小麦、甘薯、中药材、杂粮等作物生产中，起到积极的促进作用。

培养单位应为学生提供基础实验室和专业实验室等。基础实验室和专业实验室应具备良好的实验条件，仪器设备较为完整，安全措施规范，可以有效保证教学实验的顺利开展，满足基本教学需要。原则上应具备较为先进的大型分析检测公用平台，常用的仪器与实验器材尽量保证学生每人1套或至少两人1 套。设计性实验、创新性实验原则上要求学生2~4人有1套设备与器材。

参考资料

2023年上海软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级B+的学校共有6所，排名依次为：

中国科教评价网2024-2025年植物科学与技术专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校1所，等级5★-的学校1所，等级4★的学校2所，学校的排名依次为：

艾瑞深2024中国大学植物科学与技术专业排名（研究型/应用型），A++档次的学校5所，A+档次的学校1所，其它档次的学校2所，学校排名依次为：