材料成型及控制工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于机械类，修业年限为四年，授予工学学士学位。

本专业围绕国家装备制造业发展需求立足河北服务京津冀面向全国培养德、智、体、美全面发展，具有强烈的社会责任感、良好的工程素养、职业道德和人文科学素质，具备机械科学、材料科学、自动化及计算机基础知识和应用能力，具有较强的实践能力和创新意识的高级应用型人才。毕业后能够在材料加工理论、材料成型过程自动控制、成型工艺过程及装备设计及先进材料工程等领域从事技术开发、设计制造、生产组织与管理等工作。

材料成型及控制工程专业是全国高等学校特色专业，其前身金属压力加工专业创建于1950年，是我国第一个金属压力加工本科专业。1981年以该专业为主的材料加工工程二级学科被批准为博士学位授权点，1989年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中材料成型及控制工程（080302）由金属材料与热处理（部分）（080204）、热加工工艺及设备（080302）、铸造（部分）（080303）塑性成形工艺及设备（080304）和焊接工艺及设备（部分）（080305）合并而来 。1998年被批准为博士后流动站，2007年被评为国家重点学科，2011年入选教育部卓越工程师培养计划专业，2012年通过全国工程教育专业认证，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中材料成型及控制工程专业专业代码由080302调整为080203 。2020年2月，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，材料成型及控制工程专业隶属于工学、机械类（0802），专业代码：080203。专业拥有国内轧制技术领域唯一的国家重点实验室，研究方向以金属塑性成型和液态成型为主，涵盖固态成形、液态成形、半固态成形及液固成形一体化等先进成形方式，面向钢铁、有色金属等行业的国民经济建设主战场，教学与科研并重，具有开展前沿领域科学研究的优势和承担综合性大规模开发项目的能力。

材料成型及控制工程专业培养适应21世纪现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，具有强烈的爱国敬业精神、社会责任感、良好的工程素质、职业道德和人文科学素质，具备机械科学、材料科学、自动化及计算机基础知识和应用能力，能够在材料加工理论、材料成型过程自动控制、成型工艺过程及装备设计及先进材料工程等领域从事科学研究、技术开发、设计制造、生产组织与管理，具有实践能力和创新意识的复合型高级工程科技人才。

材料成型及控制工程专业主要学习自然科学及机械工程、材料科学、材料成型加工工艺及技术和装备的设计方法与控制理论等方面的基本理论和专业基础知识，接受工程素质和人文科学素质的基本培养和工程师的基本训练，具备在本专业领域从事设计、制造、技术开发、科学研究、生产组织与管理等方面的基本能力。

材料成型及控制工程专业标准学制为4年，开设的主干课程有理论力学、材料力学、热流体、电工电子学、材料科学基础等；机械设计及制造基础，材料加工冶金传输原理，材料成型原理，材料成型工艺与设备，检测技术及控制工程基础等；冲压模具设计、塑料模具设计、材料成型设备及其自动化、3D打印及逆向工程等。

参考资料

各高校应具有满足教学需要的完备的实践教学体系，主要包括工程训练、实验课程、课程设计、生产实习、科技创新活动、毕业设计（论文）等；通过系统的工程技术学习和工艺技术训练，提高工程意识、质量、安全、环保意识和动手能力，包括机械制造过程认知实习、机械制造基础训练、先进制造技术训练、机电综合技术训练等。课程设计专业主干课程应设置独立的课程设计，培养学生的设计能力和解决问题的能力；生产实习培养学生观察和学习各种加工方法；学习各种加工设备、工艺装备、物流系统或流程型工艺装备的工作原理、功能、特点和适用范围；了解典型零件、部件和设备的加工和装配工艺路线；了解产品设计、制造过程；了解先进的生产理念和组织管理方式；培养学生工程实践能力、发现和解决问题的能力。科技创新活动组织学生参与科学研究和科技创新活动，培养学生的创新创业意识、工程实践能力、表达能力和团队精神。

材料成型及控制工程专业需建立与毕业要求相适应的质量标准和保障机制，引导学生完成选题、调研、文献综述、方案论证、系统设计、实验验证、性能分析、工作交流、论文（设计）撰写等训练环节，涵盖本专业基本技能训练要素；加强工程素质训练，培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

材料成型及控制工程本科专业毕业后，可以选择继续深造。研究生方向有材料工程、材料加工工程、材料科学与工程、机械工程、材料物理与化学、材料学研究等。

毕业学选择在航空航天、轨道交通、船舶与海洋工程、汽车制造、机械制造、微电子、精密仪器、金属或聚合物成型加工等行业从事与材料加工与材料成型等相关的科学研究、工程设计、技术开发及技术经济管理等工作。

材料成型及控制工程专业应具备规模适当、结构合理、水平较高而相对稳定的师资队伍。其本科、研究生学历中，至少有一个学历为机械类专业或相关理工基础类专业。教师发展环境各高校应建立基层教学组织，健全教学研讨、老教师传帮带、集体备课和重点研讨教学难点等机制。各高校应为教师提供良好的工作环境和条件，有合理可行的师资队伍建设规划，为教师进修、从事学术交流活动提供支持，促进教师专业发展，包括对青年教师的指导和培养。教师的年龄、学历、职称和背景应该得到合理平衡。

材料成型及控制工程专业教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要；有良好的管理、维护和更新机制，使学生能够方便地使用。实验室向学生开放，实验设备充足、完备，满足各类课程教学实验的需求；实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验条件的有效利用，有效指导学生进行实验。建有大学生科技创新活动基地，吸引学生广泛参与科技活动，提高创造性设计能力、综合设计能力和工程实践能力；与企业合作共建实习基地，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境。参与教学活动的人员应理解实践教学目标与要求，配备的校外实践教学指导教师应具有项目开发或工程经验；信息资源要求配备各类图书、手册、标准、期刊及电子与网络信息资源，能满足学生专业学习和教师专业教学与科研所需。

参考资料

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有5所，评级为A的学校共有22所，其中5所A+高校的专业排名依次为：

中国科教评价网2023-2024年材料成型及控制工程专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★+的学校2所，等级5★的学校9所，其中等级5★+及5★的学校的排名依次为：