空间与数学学习困难门诊是
上海儿童医学中心心理卫生团队与
上海交通大学心理学院在上海儿童医学中心内部联合设立的门诊，该门诊于2024年10月8日开放。
空间与数学学习困难门诊开设的对象是学习数学、物理、
化学等感到困难的学生。该门诊通过全面检查和评估，找出儿童学习困难的根源，提供全面的干预策略。2024年10月15日与10月22日，空间与数学学习困难门诊的门诊已经全部约满。
空间与数学学习困难门诊的设立是为了能准确评估和解决问题，帮助孩子提升空间思维与想象能力，改善
学习障碍。
研究显示，空间认知能力与数学能力之间存在显著关联，尤其是在处理几何问题时。数学学习困难的孩子常常难以理解图形的空间关系。神经影像学研究显示，几何问题上表现不佳的学生在大脑顶叶区域的活动较少，这一区域与空间处理能力密切相关。空间知觉和想象能力不足带来的困难不止局限于在算术、几何的学习中。在物理课上，力的方向、物体的运动轨迹让他们倍感困惑；
化学分子结构的空间分布和反应过程显得抽象难解。这些能力都源自空间想象力的运用。由于空间感知和想象能力的缺失，孩子在学习过程中，特别是在数学、物理、化学等需要空间思维的学科上，往往表现不佳。
2024年9月，
上海儿童医学中心心理卫生团队与
上海交通大学心理学院联合设立了空间与数学学习困难门诊。10月8日，空间与数学学习困难门诊开放，开诊首日共有6位预约患儿家庭就诊，年龄集中于小学四年级至初中二年级。同年10月15日与10月22日，空间与数学学习困难门诊的门诊已经全部约满。
空间与数学学习困难门诊的设立是为了能准确评估和解决问题，帮助孩子提升空间思维与想象能力，改善
学习障碍。
2024年10月8日，空间与数学学习困难门诊开放，开诊首日共有6位预约患儿家庭就诊，年龄集中于小学四年级至初中二年级。该门诊需要先评估后治疗，5名医师形成团队，共同问诊。专家表示，就诊6位患儿，家长都是主诉“数学成绩不好”。但只有2位符合“空间与数学学习困难”典型患者，初步分析问题为“空间障碍”以及“心盲症”。另外4位患儿则不典型，主要问题是“注意力缺陷”“焦虑”等。专家表示，有人私下联系加号，结果孩子才两岁，还没到上学年纪，家长无需如此焦虑。