全人格教育是由杨一波教授系统研究、梳理、总结而成的一种成熟的教育操作体系。其核心理念可以用四个字概括：诚、爱、奋、勇。

提倡坦诚做事、以诚待人的人格特质。

强调爱己爱人、造福社会的大爱情怀。

鼓励勤于学习、勤于思考、勤于探索、勤于实践的精神。

倡导面对困难时无所畏惧、勇往直前的人生态度。

全人格教育的研究通过质性和量化相结合的方法，对2,000名参与过全人格快乐成长教育的9至18岁学生进行了调查。

全人格教育注重培养学生的"学会学习"能力，即能够适应任何科目的学习风格和策略。教学过程中，不仅传授知识，也致力于建立学生的信心和提供丰富多样的学习资源。教育者坚信每个人都具备学习的能力，有着各自独特的学习方式，并且认为相互尊重和关爱是教育的基础。此外，他们认为学习应该是愉悦、有趣且有益的过程，而师生间的安全感和互信则是学习顺利开展的关键。

全人格教育旨在培养学生终身受益的各种技能，如领导才能、解决问题的能力以及人际交往能力。学生在此过程中学习时间管理、阅读策略等实用技能，同时也掌握实现个人目标所需的步骤，无论是体育竞技还是升学深造。每个项目都提供了有助于任何学科或层次学生成功的学习技能，使学生成长为更有自信、更高自尊感、更具创造力的人。

全人格教育提供的快速策略涵盖了考试技巧、组织技巧、学习技巧、时间管理技巧和学习风格识别。学生能够发现自己最有效的学习方式，并掌握特定的学习策略和考试技巧，从而在考试和升学中取得更好的成绩。此外，学生还能学习如何管理学习时间和课外活动，创建最佳的学习环境和个人空间。

通过从逐字逐句的传统阅读转变为"概念阅读"，全人格教育提升了学生的综合能力和完成任务的速度，使其能够更快捷地应对不同类型的学习任务。

全人格教育鼓励学生通过快速写作释放创意，学习如何处理不同类型的写作任务，克服写作障碍，并将日常生活融入日常写作中。

全人格教育采用固定位置和联想记忆法，使学生能够在愉快的氛围中记住单词、历史事件和其他知识点。研究表明，学习过程越有趣，记忆力就越强。

全人格教育重视培养学生的良好品格，提出了八个关键品质：诚信、坚韧、正面言语、专注当下、自主性、承诺、灵活性和平衡。这些品质构成了个人效能的基础，当个体意识到自己有责任运用这些品质时，他们会更乐于对自己的选择和行动负责，从而营造出积极的支持性学习环境。

全人格教育强调良好的沟通和人际关系对于学校、大学面试乃至未来职业生涯的重要性。学生学习如何清晰地表达自己的需求、观点、挑战和积极感受，以及如何友好地倾听他人的意见。

全人格教育鼓励创造性思维，激发学生寻找解决问题的新途径，理解解决问题的过程、目标设定策略及其差异。

全人格教育通过户外探险课程，如绳索课程，帮助学生超越自我限制和恐惧，这种体验更多地是一种强大的心理训练，而非单纯的体力锻炼。