建国科技大学（Chienkuo Technology University，CTU），位于台湾彰化县彰化市，前身为私立建国商业专科学校，创立于1965年。1999年改制为建国技术学院，2004年改名为建国科技大学。该校设有工程、管理、设计、生活科技4个学院以及18个系、9个研究所硕士班，提供多元化的学术课程。学校积极与国际间各知名大学学术交流，设有专责单位“国际合作与交流处”，负责办理国际合作与交流相关业务。

建国科技大学在历任校长与同仁的努力经营下，对于该校未来的整体规划，除了以该校现况作为蓝本外，并审视现代科技精进、人文与生活的需求、以及教育环境改变的各种因素，未来发展将朝下列方向努力：

（一）落实技职教育精神并发展特色

配合国家经建与科技发展，加强产学交流与技术合作，贯彻“理论与实务并重”及“科技整合”精神，要求该校专业科目教师均需有业界经验，学生实务专题制作均符合业界需求，并经业界确认。

（二）提升教学品质、提倡全人教育

该校除传授学生相关工程与管理科技、设计及人文等专业外，也将重视生活与通识教育，以培育具有社会责任道德心的现代国民，养成劳动与团队精神，辅导其敦品励学，使该校学生成为人格健全且具实务技术与创意之人才。

（三）营造校园为教学、研究、工作、学习与生活的快乐园地，并成为提升社区文化的泉源。

美化校园及周遭环境，增建与改善馆舍，增加人文活动，充实教学研究设备，合理的制度改革与执行，有效率的服务管理，提倡师生间的爱心关怀与尊师重道、同事间的和谐情谊，树立校园伦理。

（四）提升校誉、使该校在技术人才培育与创新育成上成为中台湾地区的重镇。

掌握时代脉动，提出前瞻可行的校务发展计划，争取各方资源与支持，校内各科系则进行资源整合，开拓研究视野，带动群体研究，一步一脚印，使该校在务实中

追求卓越创新，稳健中力求进步发展。

（五）推广服务品质，加强产业互动

鼓励该校师生踊跃互动，尤其教师对业界委托之案件，过去均能如期完成，在中部产业界甚获好评，现阶段更有许多企业与该校合作，委托开发新产品，或要求该校服务。另该校已成立“创新育成研发中心”协助提升产业竞争力，未来将以服务品质来加强与业界之互动。

（六）人事聘任与经费分配使用制度化，提升行政效率

用人唯才，适才适用；经费之分配使用合理有效；人事与经费的作业方式制度化、公开化，在手续上则力求合理简化，以节省人力并提高效率。

（七）加强校友联系

世界上任何一所名校无不重视其校友的组织与联系，因为校友的成就即是一所学校的成就。同时校友的回馈帮助，也是母校进步发展的一大动力，故除加强对校友的联系和关怀外，并定期举办校友返校大会。

（八）鼓励爱校护校的荣誉心、责任感与实际行动

学校要好，需要全校师生员工一起来关心参与，敬业乐群、同心协力、共同为学校的进步来努力，凡是有助学校声誉与发展的表现，都应该受到鼓励与公开的表彰肯定。

（九）增进国际合作联系、建立教育伙伴关系

积极进行国内校际与产业界交流，以达资源共用、产学配合、互利双赢，提升教学与研究品质。并与国外大学进行学术交流，增加国际知名度，寻求国际资源合作，增进学校竞争力。

（十）加强校务资讯化、网路化与全球化

藉由校园资讯网路设施结合电子商务技术，着手实现校务行政全面电谨。

建国科大与大陆上海理工大学签订合作协议中央日报(2013-12-04 15:55)

苏松涛/报导

大陆上海理工大学校长胡寿根昨(四)日上午率领该校相关干部至彰化建国科技大学签订“合作协议”，未来双方将加强学术交流、师生互访，及学生企业实习等。

胡寿根校长是在昨天上午亲率校长办公室主任陈海瑾、图书馆馆长王宏光、校友联络处主任潘淑平等人抵达彰化建国科技大学，受到董事长吴联星、总执行长江金山等人热烈欢迎。

胡寿根校长表示，他在1996年参加海峡两岸技职教育学术研讨会中首次与台湾的建国科技大学结缘，当时他担任上海第二工业大学副校长，负责境外大学的交流与连络工作，与建国科技大学互动交流密切，上海第二工业大学每年都会派学生前来建国科技大学交流学习，学生都有很好的学习成果，胡寿根并表示他是在今年才调升上海理工大学校长一职，虽然上海理工大学规模比上海第二工业大学大了许多，光是硕博士班学生就有七千多人，但他仍觉得建国科大有许多办学成绩值得上海理工大学观摩学习，他希望未来双方交流会更加密切。

胡寿根校长一行人除了到董事会拜会吴联星董事长外，与建国科技大学总执行长江金山博士签订合作协议，并参观电子工程系机械手臂实验室。

【中央网路报】

99年度~102年度 师生参加国际发明展竞赛获奖资料

（一）专业与人文素养并重四技学生除专业学分外，必须修共同科46学分，其中通识课程30学分，以提升一般知识及生活气质。

发给学生青春护照，鼓励学生参与各项艺文活动，加深对周边环境之认识。

推动人文艺术讲座，传播文化资讯。

实施科际整合跨系之弹性学程设计，使学生具备多方面之专业知识。

（二）结合理论与实务的能力

学生须制作实务专题（三学期），以业界认可之研究题目为毕业专题。

鼓励老师辅导学生考技术证照

鼓励学生参加技术证照考试

鼓励学生申请国科会大学生计划

鼓励学生参与教师之国科会研究专题与小产学计划

鼓励学生参与校外之各项比赛

实施多元化实习制度

鼓励各系举办研讨会

鼓励师生参与研讨会

（三）培养发掘、分析与解决问题之能力

鼓励教师重视个案研究之教学

鼓励教师重视互动式之教学

鼓励课外参观及实习访问

鼓励学生参加实务与专业科目之整合训练

（四）配合国家及业界需求

成立业界专家参与之询委员会，指导系科专业方向。

针对环境需要，规划特色课程。

加强延揽有实务经验之教学人才

实施各系至少有一门课程为全英语教学

（五）培养应用信息技术之能力

强调资讯科技之重要性，鼓励老师应用资讯科技于各学科之教学。

开放各领域特定的电脑实验室供学生使用。

强调多媒体之设计与运用。

活力（Spirited）、优质（Exceptional）、杰出（Outstanding)

该校以“术德兼修、手脑并用”及“德智体群美”五育并重为教育宗 旨。

以培养高度专业性与实用性、具备运用科技资讯解决问题的能力、以及 富有社会服务之奉献精神，并为产业界所乐用的之人才，进而成为善良社会之栋梁。

学力（Professional）、实力（Competent）、愿力（Dedicated)

工程学院

自动化工程系暨机电光系统研究所

电机工程系暨研究所

机械工程系暨制造科技研究所

电子工程系暨研究所

土木工程系暨土木防灾研究所

资讯与网路通讯系

管理学院

工业工程与管理系

资讯管理系

国际企业管理系

行销与服务管理系

服务与科技管理研究所

设计学院

空间设计系

商业设计系

设计学院暨创意生活应用设计研究所

数位媒体设计系暨媒体与游戏设计研究所

游戏与产品设计系

生活科技学院

应用外语系

运动健康与休闲系

美容系暨美容科技研究所

观光系

通识教育中心

体育室

精密产品快速开发技术福建省新能海上风电研发中心有限公司

创新育成中心

机电光技术应用暨系统整合研发中心

产业暨文化研究中心

RFID应用与发展研究中心

民意调查中心

空间资讯与防灾科技研发中心

织袜产业发展研究中心

虚拟实境广东海洋大学WTO研究中心

时尚生活美学技术发展中心

该校以具体教育品质评量七大指标来推动教学工作：

(一)师资系统指标

加速改善师资结构，增聘助理教授级以上与实务导向的教师（助理教授以上教师百分比，有技术证照或具实务经验教师百分比，进修博士学位中教师百分比…… ）。

建立及落实完善的师资评鉴制度，全面提升教学、研究、辅导、服务之品质（教学评量调查、研究论文发表、学生辅导纪录、参加服务次数……）。

建立与业界互动的管道，增加专案研究件数，强化教师实务的经验（产学合作案件数、推广教育训练班数）。

提拨经费鼓励教师进修，以提升整体师资（提拨经费、奖助人数）。

提升师资素质，提供经费奖助老师研究发表，鼓励教师参加研讨会（教师参加研讨会人数次数）。

订购相关期刊及电子图书，提供老师良好的研究资料来源（电子期刊、电子书、电子资料库数）。

定期举办论文发表及学术研讨会，和各校进行学术交流（主办学术研讨会数）。

(二)课程与选课系统指标

课程内容设计需由浅入深循序渐进，前后连贯，落实技职体系课程的连

贯性、统整性与发展性。

考量不同学制学生来源之差异，于课程设计上注重二专、五专课程与二技课程相衔接；高职课程与四技课程相衔接。

因应企业发展所需之人才为设计课程之依据，因此各系在课程规划时皆由校长委请业界专业人士及学界专家学者参与审查课程规划。

为强化学生因应国际化之环境，因此于课程设计上加强外语之训练（每系都有英语会话或实用英文等课程，全校标志双语化）。

(三)教学系统指标

强化学生专题内容，各系每年皆编列预算增添相关软、硬体设施，供学生作实务专题研讨之用，以期提升教学成效。

重视实务教学，鼓励教师带领学生赴业界校外教学，观摩学习机会，并建立建教合作关系。

配合教学e化，定期（寒暑假）为老师开设相关进修课程。

教学方式多元及活泼化，教学资讯即时化。

重视同学之学习效果，每学期于期中及期末办理网路“教学评量”，让任课教师了解同学之学习状况，提供老师改善教学之参考。

鼓励同学参加证照考试，并编列预算辅导同学，使同学毕业时至少拥有一张相关证照。

蒙特利尔综合理工大学采分级教学，依同学英语程度之差异分班分级教学，使老师因材施教提升同学英文能力。

(四)补救教学与辅导系统指标

每周皆寄发同学缺旷课通知单通知家长，让家长了解学生在学校之上课状况是否有异常，提供预警。

建立学生学习困难预警制度，每学期期中考后针对成绩二分之一及三分之二不及格同学约谈家长并作成记录表，请导师和家长联络，了解同学学习困难之问题根源，共同协助同学正常学习。

学习成效较低之同学，各系由任课教师利用假日辅导学生课业。

针对身心障碍之同学，由任课老师利用课馀时间个别辅导课业，使学习上轨道。

寒暑假开设寒修及暑修班

为应届毕业生开抢修班

(五)学籍资料电脑化指标

学生学籍资料均电脑建档管理，资料完善。

制定各项法规，作为学籍处理之依据。

(六)出版刊物内容丰富化指标

以学校景观、学生展现青春一面的动静态照片，每年出版“建国之美”对开大型月历，分送全国各相关单位学校，彰显活力之建国、优质学府、杰出大学，提升学校优良形象。

每月定期出版“小册型”32页之“建国校刊”，印刷品质精良，内容充实，尤其“校长信箱”更是为师生所喜爱，是一优良沟通园地。

每年定期举办“绿岗文艺奖”，除该校学生参加外，并扩大以与该校结盟之中部地区高中职为征稿对象，提升文艺奖品质。

“建国青年”期刊，重视社会“关怀”面，92学年度制作、采访方向，即以“人文

艺术关怀”、“生态关怀”、“古迹关怀”、“社区关怀”及“弱势族群关怀”为主题，达成社区与学校资源共享。

秉持“术德兼修”的教学原则，“建国学报”编撰、取稿方向，兼具知识性、专业性、与技术性，每年出版一本，教师来稿除需经该校委员会初审外，并一律送请校外专家学者进行复审，审查合格始予刊登。

(七)缔结策略联盟招生来源多样化指标

与中部地区五十所高中职校学校缔结策略联盟，并且关系维持良好，经常有互动与连系。

学校所使用的招生文宣资料均自行设计完稿，再交给厂商印制，很能表现学校的文化与精神，同时节省大笔设计费用。

办理高中职来校参访与考前说明会活动，对高中职校学生想了解该校的教学情况与生活概况很有助益。

办理应届毕业生营队活动，可协助毕业生生涯规划，并进一步促进学校形象和招生工作之推展。

办理招生孔子讲习，聘请行销专家到校演讲，让全校教职员充分了解学校特色，在对外进行文宣时也能说法一致，并能充分使用行销技巧。

建国校园位于在彰化市八卦山旁，环境优美、整洁，园区内有庭园造景、花草雅石、耸天老树，让人有一 种“校园有灵气”的感觉。

• 校园内十二处景观区，处处优美雅致，是个人见人爱的环境，素有彰化后花园之美

誉，更是社区民众休闲、旅游、赏景的好去处，也是建国学子情境教育的好地方。

• 美丽校园设置多处石桌石椅，利于室外教学。

• 庭园开阔、远眺怡情、赏心悦目。

• 百年树木，石头造景，水池喷泉，不谢花草，城楼山色，空气清新，日夜皆美。

• 因应高等技职教育开放政策，引进及改善各种措施与建设，努力朝“优质学府中学，杰出科技大学”目标迈 进。

• 目前校务推展以增设新所、系，提升师资，增建软硬天师体设备，将‘建国’建设为具‘精致化’、‘资讯 化’、‘国际化’、‘合理化’特色之科技大学，以面对竞争的新环境。

• 建国科技大学的愿景系以杰出大学为目标，使学校成为：企业及社会所敬重，他校所效法，家长所信 赖，学生所向往，一所“人见人爱”的好学校。

2010-陆生在建国-报告-简体版

2011-陆生在建国-报告-简体版

2012-陆生在建国-报告-简体版

2013-陆生在建国-报告-简体版

(CTU 建国科大)