学生文化是指学校次级文化的一部分，涵盖了学生群体的价值观念和行为标准。这种文化并非孤立存在，而是受到社会大文化的影响，与整个社会文化的性质密切相关。学生文化包括学术亚文化群、娱乐亚文化群和违规亚文化群等多种类型。
形成原因
身心发展特征
学生文化的形成与其身心发展特征紧密相关。不同年龄段的学生因其独特的身心发展需求，形成了不同于其他年龄段的思想观念和行为规范。例如，初中生的认知相对天真、单纯，而大学生则随着年龄和经验的增长，看待问题变得更加客观、全面和成熟。
同辈交往影响
学生间的同辈交往对其文化形成至关重要。无论是正式的如班级活动，还是非正式的如社交互动，同辈群体对学生的影响往往大于教师和家长的教导。这是因为青少年的交友需求和
身份认同导致他们更容易接受同辈的观点。
师生关系的作用
良好的师生关系对塑造学生文化起着重要作用。学生渴望与教师建立亲密、和谐的关系，并期望在课堂之外也能与教师保持友好交流。这种关系对学生的思想、行为乃至成长轨迹都有深远影响。
家庭及社会影响
学生文化也受到家庭和社会的影响。家庭的思想观念、价值规范会影响学生的行为和思维方式。此外，社区文化和学校外部的文化形态也对学生文化产生重要影响。
特征
生长性
学生文化是一种不断发展和演进的生活方式，它在吸收成人文化的同时，不断地进行自我更新和发展。学生文化体现了学生不断接受和内化社会规范的过程，同时也反映了文化传承的潜移默化。
调适性
学生文化既是童年文化的延续，又是未来成人文化的预示。在这个过渡时期，学生文化面临着理想与现实的冲突，需要不断地调整和适应。
过渡性
学生文化作为一种过渡性文化，既反映了成年人的价值观，又体现了自己的独特性。它是儿童文化与成人文化相互妥协的结果，同时也是隐性课程的重要组成部分。
时代性
学生文化带有鲜明的时代特征，反映了社会未来的趋向，并在实践中不断丰富和完善主流文化。
社会感
学生文化中蕴含着年轻一代强烈的社会责任感。他们关注社会和生活，根据社会发展要求和个人兴趣对未来进行定位，并表现出对社会稳定的关心。
主题发展性
学生文化的主题会随着活动和时代的变化而发生变化。不同年龄、地域、学校和时代的学生，其文化既有相似之处，也有差异。
情境性差异
学生文化的形式和内容会随着时代的变化而有所不同。例如，
偶像崇拜的现象反映了学生对社会价值取向的选择和认同。
参考资料
1. 吴康宁主编，《教育社会学》，
人民教育出版社1998年，247-249页。
2. [美]约翰·R·霍尔，玛丽·乔·尼兹著，
周晓虹、徐彬译，《文化：社会学的视野》，
商务印书馆，2002年，第37页。