张建理，男， 1953出生于上海市。现为浙江大学外语学院教授、博士生导师，浙江大学外语学院语言学研究所负责人，是全国认知语言学研究会常务理事，浙江省大学外语教学研究会副会长。

1970年8月江西省农村插队知青，是恢复高考后第一届大学生。1982年5月担任中学教师。英语语言文学学士（1982），1988获得上海外国语大学语言学硕士学位，1994年被评为英语副教授和硕士生导师，1999年被评为英语教授，2008年获得博士生导师资格。从事语言研究和英语教学20余年，其间去波特兰州立大学应用语言学系（1992－3）和多伦多大学语言学系（包玉刚奖学金1997－8）访学各一年。

向大学英语、英语专业本科和语言学硕士生分别开设下列课程：大学英语综合技能课程、英语专业听力及视听说课程、托福听力课程、交际策略课程、语义学、英汉语言对比课程。已在国内一、二级专业刊物上发表论文30余篇，主编和参编教材和教学参考书近10本。

专业研究方向：理论语言学、认知语义学、语用学。研究对象语言为英语和汉语，并经常作英汉对比研究。目前的主要关注是用认知的观点来重新审视和解释学界已有的研究，尤其是句子语义学方面的内容。主要研究领域如下：一）隐喻和转喻，二）词义的引申理据，三）动词和题元，四）认知构式语法，等等。具体的研究包括：词的基本特性，层级性反义词的特性，一词多义现象，横组合结构中词项的互动作用，语义和句法的接口，认知构式语法，汉语句法的认知视野。历年来主要的研究目标是意义的表征和释读，并努力提高研究的解释力。