《普通学校音乐教育学》内容简介：中国的“乐教”已经有几千年的历史，从文献记载上来看，我国古代“乐教”主要是作用于人们的人格的培养和完善。100多年以前，我国开始办“新学”，新式学堂的音乐教育重点是唱歌，歌词的内容也大多是富国强民的思想。自从
蔡元培先生提倡“美育代宗教”以后，学校音乐教育增加了审美教育的内容，但是，音乐教育作为
教育学中的一个独立学科，是近年来才提出的。不少学者在这方面做了许多有益的工作，但是系统的论著还很少出现。这门学科的框架结构应该如何构成，也是一个需要首先明确的问题。我想，这门学科必须解答下述问题：音乐是什么？音乐的社会功能如何？音乐教育的目的、内容和方法如何？音乐教育的历史发展给我们提出了什么教益？研究音乐教育学的方法论如何？普通学校的音乐教育和专业的音乐教育的异同如何？
社会主义时期的音乐教育和其它社会形态中的艺术教育的异同如何？……这些问题都涉及到
人文科学概论、社会学科的许多根本问题，因此，我认为这个学科研究一要考虑到需要和可能，二要考虑到长远和当前，这就更增加了这门学科研究的艰巨性。
本书从酝酿到定稿历时三年。它的面世离不开各级领导和专家的关怀、支持；离不开先后数次参加本课题研讨的几十位同行们的帮助、指正；离不开参加撰稿与统稿的十几位同志的辛勤劳动和真诚合作。国家教委社会科学与艺术教育司、国家教委社会科学发展研究中心、国家教委艺术教育委员会、
中国音乐家协会音乐教育委员会、中国音乐教育学会的领导和专家们对本课题与本书的支持、指导，是其中最重要的因素。
组织起来进行音乐
教育学学科的研究与建设，是按照1986年10月全国高师理科教学法学科建设研讨会，以及同年12月全国高师师资培训工作会议的要求。这两次会议指出。要逐步建设具有中国特色的学科教育学。随之，在1986年前后，我国音乐教育理论界有万庆华《国外音乐教育学研究简介》，何乾三、
罗传开、
张前等《音乐学学科介绍》，
曹理《音乐教育学构想》，廖家骅《加强音乐教育学的学科建设》等文章的陆续发表。1988年国家教委艺教处组织酝酿艺术教育科研课题时，再一次提出进行有关音乐
教育学研究的问题。1988年底“普通学校音乐教育学研究”课题组成立。
课题组先后召开过四次课题研讨会。1989年4月第一次研讨会在安徽师大音乐系召开，会议着重讨论了进行音乐教育学研究的必要性和可能性，学习、交流了国内外音乐以及其它学科教育学研究的信患和资料，并就课题成果形式等有关事宜进行磋商。
1989年9月经国家教委艺术教育主管部门批准，将《普通学校音乐教育学研究》课题列为教委教育科学“七五”规划重点项目——中国学校艺术教育的理论与实践第三阶段研究课题。