蔡永强，男，文学博士，教授。1990-1993年就读于
费县师范学校(现为山东临沂大学费县校区)，1993-1997年就读于山东省
鲁东大学中文系(现为
鲁东大学文学院)获中国语言文学
学士，1997-1999年于山东省沂南一中任教，1999-2002年就读于北京语言文化大学获
汉语言文字学专业硕士学位，2004-2008年就读于
北京语言大学获语言学及应用语言学专业（对外汉语教学方向）博士学位。1997年获国家语委普通话等级一级乙等证书，2003年获国家教育部颁发对外汉语教师资格证书（高级）。2007年获评
中国人民大学先进工作者，2002年至今于
中国人民大学对外语言文化学院、文学院、国际文化交流学院任教。2010-2011年于
日本爱知大学现代中国学部工作一年。2013年至今，担任爱尔兰都柏林大学孔子学院中方院长。
主要成就
研究领域
现代汉语与汉语作为外语/二语教学、对外汉语学习
词典学、汉语国际推广。
讲授课程
研究生
留学生
汉语口语（中级、高级）汉语精读（本科、中级、高级）汉语写作（本科、中级）
汉语听力（中级、高级）汉语阅读（高级、中级）汉语文化双向（准中级、本科）
基础汉语（本科）微型小说赏析（本科、中高级）现代汉语语法（本科）
高级汉语口语（中国人民大学国际暑期学校课程）
汉字5000年（中国人民大学国际暑期学校课程）
基础汉语（中国人民大学国际暑期学校课程）
发表著作
1、《发展汉语--初级汉语听力（上）》（与
幺书君等合著），北京：
北京语言大学出版社，2004。
2、《汉语阶梯快速阅读（第四级）》（与
侯颖合著），北京：北京语言大学出版社，2005。
3、《揭密·911----美国遭受恐怖袭击国家委员会最后报告》（主译），北京：
中央编译出版社，2005。
4、《
对外汉语教学理论研究》（与李泉编著），北京：
商务印书馆，2006。
5、《HSK应试速练（初、中等）全真模拟自测》（编者之一），北京：北京语言大学出版社，2006。
6、《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集(二)》（主编之一），北京：
中国社会科学出版社，2006。
7、《
汉语方位词及其概念隐喻系统》，北京：中国社会科学出版社，2010。
8、《发展汉语(第二版)·高级阅读》（II），北京：
北京语言大学出版社，2011。
9、《发展汉语(第二版)·中级口语》（II），北京：北京语言大学出版社，2011。
10、《发展汉语(第二版)·中级写作》（I），北京：北京语言大学出版社，2012。
11、《发展汉语(第二版)·中级写作》（II），北京：北京语言大学出版社，2012。
12、《汉语5000词用法词典》(合编)，北京：华语教学出版社，2015。
13、《对外汉语学习词典学》，
上海市：
学林出版社，2016。
14、《任务与过程——汉语读写教学一体化研究》，北京：
北京语言大学出版社，2017。
发表论文
1、大学生班级管理工作的几个问题，《北语高教研究》2001年第3期。
2、“连”字句的逻辑组构分析，《
汉语研究与应用》第一辑，
中国人民大学对外语言文化学院编，北京：
中国社会科学出版社，2003。
3、典型谓宾动词的配价分析，《汉语研究与应用》第二辑，中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2004。
4、“连”字句的类及其认知基础，《北京地区第三届对外汉语教学学术讨论会论文选》，北京：
北京大学出版社有限公司出版社，2004。
5、“是……的”结构的语义类型，《汉语研究与应用》第三辑，中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2005。
6、句法驱动的汉语口语教学模式探索，《
海外华文教育》2005年第4期。
7、“张三追得李四直喘气”及其相关句式，《对外汉语教学的全方位探索——对外汉语研究学术讨论会论文集》，
赵金铭主编，北京：
商务印书馆，2005。
8、“连”字句探源，《汉语学习》2006年第3期。
9、任务型教学法——理论与实践，《
汉语研究与应用》（第四辑）
中国人民大学对外语言文化学院编，北京：
中国社会科学出版社，2006。
10、略论对外汉语学习词典的编写原则，《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（二）》，郑定欧、
李禄兴、蔡永强主编，北京：中国社会科学出版社，2006。
11、规范化与人性化——
汉语言专业本科留学生教育的管理模式，《谈学论教集》，冯俊、陈岳主编，北京：
中国人民大学出版社，2006。
12、“是……的”结构的句法限制条件，《
汉语研究与应用》（第五辑），
中国人民大学对外语言文化学院编，北京：
中国社会科学出版社，2007。
13、《
当代汉语学习词典》配例分析，《
辞书研究》2008年第3期。
14、基于自主学习取向的对外汉语学习词典的微观设计——以汉语典型谓宾动词为例，《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（三）》，郑定欧主编，北京：中国社会科学出版社，2008。
15、《当代汉语学习词典》瑕举隅（以笔名“吴召虞”发表），《辞书研究》2008年第3期。
16、留学生
汉语言专业及其课程设置的通识教育考量，《创新》2008年第4期。
17、“连……都/也……”结构的信息解码机制，《
云南师范大学学报》（对外汉语教学与研究版）2008年第6期。
18、概念隐喻与方位词的隐喻化，《
汉语研究与应用》（第六辑），北京：
中国人民大学对外语言文化学院编，北京：
中国社会科学出版社，2008。
19、关于汉语过程写作教学的几点思考，《
海外华文教育》2009年第2期。
20、“汉语国际推广”英译试析，《
辞书研究》2009年第4期。
21、基于任务型教学模式的华语文教材之练习设计，《第九届世界华语文教学研讨会论文集》，
台北市：世界
华文出版社，2009。
22、从方位词“上/下”看
认知域刻划的三组构件，《语言教学与研究》2010年第2期。
23、汉语方位词“上”的用法及其教学策略，《
第九届国际汉语教学研讨会论文选》，北京：
高教社，2010。
24、汉语方位词的域，
崔希亮主编《语言学的理论与应用》（二），北京：
商务印书馆，2010。
25、问题与思路：华语文教材之练习设计的多维考量，《华语文教学研究》（台湾）2010年第3期（总第7卷）。
26、当代语言学习词典：编理念与思路，《言语と文化》2011年第24号（通卷第50号)，
名古屋市：日本爱知大学语学教育研究室。
27、中国语教学の三つのスタイル，《一般教育论集》2011年第40号，名古屋：日本爱知大学一般教育研究室。
28、对外汉语学习词典编纂的用户友好原则，《
辞书研究》2011年第2期。
29、汉语国际推广背景下的普通话教学，《世界华文教育》2011年第2期。
30、像平时一样阅读，《
学汉语》2011年第4期。
31、汉语国际推广的“瓶颈”问题分析，《ICCS Journal of Modern Chinese Studies》2013年第5卷第2号。
承担项目
1、《插图本精编汉语用法词典》，
国家汉语国际推广领导小组办公室规划项目，项目编号HBG01-05/001，2003-2007（参与）。
2、《“是……的”结构的语义类型研究》，
中国人民大学对外语言文化学院2004年度科研项目（主持）。
3、《汉语文化双向》，
中国人民大学2005年度本科精品课程建设项目（主要负责人）。
4、《
现代汉语通论》，中国人民大学2005年度本科精品课程建设项目（参与）。
5、《汉语方位词的畛域》，中国人民大学对外语言文化学院2005年度科研项目，项目编号XY：200501（主持）。
6、《汉语方位词的偏误考察》，中国人民大学2006年度科学研究基金青年项目，项目编号XY：30206107.207.307（主持）。
7、《汉语方位词的隐喻化功能研究》，
中国人民大学对外语言文化学院2006年度科研项目，项目编号XY：200601（主持）。
8、《发展汉语》（修订版），教育部2007年普通高等教育“十一五”国家级规划教材项目，（负责人之一，编委，编者）。
9、《汉语国际推广的“瓶颈”分析及解决对策》，
国家汉语国际推广领导小组办公室中国人民大学汉语国际推广研究所2009年度项目，项目编号：中国人民大学汉语国际推广研究所，2009（主持）。
10、《汉语国际传播视野中的学习词典编纂研究》，教育部2010年度人文社会科学研究一般项目（
国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法），项目编号：10YJC740005（主持）。
11、《华文教育与汉语国际推广研究》，国务院侨办2011－2012年度课题项目（青年项目），项目编号：GQBQ2011.012(参与)。
个人作品
书籍作品