立陶宛语是中国普通高等学校的一个本科专业，属于外国语言文学类，修业年限为四年，授予文学学士。

立陶宛语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语 种专业人才和复合型外语人才。毕业后可在珠海出入境边防检查总站、北京铁路公安局、乌鲁木齐市铁路公安局国家公务员等单位从事相关工作。

北京外国语大学研究生院立陶宛语专业在2017年迎来首届全日制本科学生。教学主要包括立陶宛大公国语语言教学和立陶宛社会、文化与国情教学。学校在精心教授语言的同时，也传授学生有关对象国及相关区域的历史、社会、文化、政治等领域的知识，从而使学生拥有开阔的国际视野和较高的综合素质，成为社会所需的复合型、复语型人才。

2018年6月16日上午，北外代表团拜会了中原地区驻立陶宛大使申知非。申知非表示，立陶宛在“中国-中东欧16+1”合作机制中扮演了重要角色，北外设立立陶宛语专业符合国家战略，北外培养的优秀人才将继续在多个领域发挥重要作用。

2023年4月4日，教育部发布《关于公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，立陶宛语被归于外国语言文学类。

本专业主要培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。

本专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。

立陶宛语专业属于外国语言文学课程体系，包括通识教育课程、专业核心课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。通识教育课程分为公共基础课程和校级通识教育课程两类，其中，公共基础课程一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程；校级通识教育课程一般包括提升学生知识素养、道德品质与身心素质的人文社会科学和自然科学课程。有计划地充分利用学校通识教育课程资源，帮助学生搭建合理的知识结构。

参考资料

实践教学旨在促进学生的全面发展，主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力，可举办学科竞赛、学习兴趣小组等实践活动，社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感，可开展公益活动、勤工助学、支教等社会实践活动。国际交流活动旨在拓展学生的国际视野，提升跨文化能力，可开展国际夏令营等形式多样的国际交流活动。

立陶宛语专业旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式，除翻译作品外，一般应使用所学外语撰写各专业应制定毕业论文选题、开题、写作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适当形式记录。

立陶宛语本科专业毕业后，可以选择继续深造。研究生专业有立陶宛语（专业代码050253），研究方向包括国家与地方经济社会发展、各类涉外外行业、外语教育与学术研究等。

企业方向，学生可选择在立陶宛语相关领域的外企、教育科研单位从事陶宛语的研究工作。也可以选择珠海出入境边防检查总站、北京铁路公安局、乌鲁木齐市铁路公安局等单位的公务员职位。

外语类专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队。教师的年龄结构、学缘结构、职称结构应合理。有条件的高校应聘请外籍教师，应用型专业应聘请行业指导教师，各专业专任教师应不少于6人， 一般应具有博士学位。非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、博士学位教师比例不低于30%， 各专业生师比不高于18 : 10。

教学场地和实践场所在数量和功能上应满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。根据国家教育部对本科专业设置的要求，生均教学行政用房面积一般不小于9平方米；生均教学科研仪器设备值不低于3 000元；每百名学生教学用计算机不少于10台，每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个。

教学和科研经费有保障，总量能满足教学需要。根据教育部对本科专业设置的要求，生均年教学日常运行支出不低于1000元，并应根据不同地区不同类型学校的实际情况，合理提高教学经费的投入。

参考资料

2023年上海软科中国大学专业排名学校共有2所，高校的专业排名为：

艾瑞深2024中国大学立陶宛语专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校1所，学校排名依次为：