《职业教育专业目录》是为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，加强职业教育国家教学标准体系建设，落实职业教育专业动态更新要求，推动专业升级和数字化改造而制定的职业教育专业目录。

2021年3月，中华人民共和国教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》。

2024年12月，中华人民共和国教育部更新发布了《职业教育专业目录》，共增设40个新专业，其中，中职专业3个、高职专科专业20个、职业本科专业17个。

2020年8月，教育部办公厅发布《关于做好职业教育专业目录 修（制）订工作的通知》。

2021年3月，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》。

2024年12月，教育部更新发布《职业教育专业目录》。

为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，加强职业教育国家教学标准体系建设，落实职业教育专业动态更新要求，推动专业升级和数字化改造，教育部组织对职业教育专业目录进行了全面修（制）订，形成了《职业教育专业目录（2021年）》（以下简称《目录》）。

《目录》按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业体系，服务产业基础高级化、产业链现代化，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。教育部根据经济社会发展等需要，动态更新《目录》，完善专业设置管理办法。

优化专业布局结构

《目录》自发布之日起施行。2021年起，职业院校拟招生专业设置与管理工作按《目录》及相应专业设置管理办法执行。各省级教育行政部门要依照《目录》和办法，结合区域经济社会高质量发展需求合理设置专业，并做好国家控制布点专业的设置管理工作。中等职业学校可按规定备案开设《目录》外专业。高等职业学校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业，可自主论证设置专业方向。教育部指导符合条件的职业院校按照高起点、高标准的要求，积极稳妥设置高职本科专业，避免“一哄而上”。

落实专业建设要求

教育部根据《目录》陆续发布相应专业简介，组织研制相应专业教学标准。各地要指导职业院校依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号），对照《目录》和专业简介等，全面修（制）订并发布实施相应专业人才培养方案，推进专业升级和数字化改造。各职业院校要根据《目录》及时调整优化师资配备、开发或更新专业课程教材，以《目录》实施为契机，深入推进教师教材教法改革。

做好新旧目录衔接

目前在校生按原目录的专业名称培养至毕业，学校应根据专业内涵变化对人才培养方案进行必要的调整更新。已入选“双高计划”等教育部建设项目的相关专业（群），应结合《目录》和项目建设要求，进行调整升级。用人单位选用相关专业毕业生时，应做好新旧目录使用衔接。

专业目录是职业教育教学的基础性指导文件，是职业院校专业设置、招生、统计以及用人单位选用毕业生的基本依据，是职业教育类型特征的重要体现，也是职业教育支撑服务经济社会发展的重要观测点。各地要结合地方实际，加大宣讲解读，严格贯彻落实，不断深化职业教育供给侧结构性改革，提高职业教育适应性。实施过程中遇有问题，请及时报告教育部（职业教育与成人教育司）。

强化类型教育特征，服务技能型社会建设

全面覆盖联合国产业分类中所列全部，41个工业大类以及国家发布的新职业；对接岗位群需求，兼顾学科分类。

中高本一体化设计，体现融通贯通理念

职业教育中、高、本各层次之间，同类专业之间纵向贯通、横向融通。

对接现代产业体系，提升人才供给质量

服务制造强国、质量强国、网络强国、数字中国，推进产业基础高级化、产业链现代化；破解"卡脖子"关键技术；面向战略性新兴产业重点领域；面向生产性服务业向专业化和价值链高端延伸；面向生活性服务业向高品质和多样化升级。

推进数字化升级改造，构建未来技术技能

优化和加强5G、人工智能、大数据、云计算、物联网等领域相关专业设置；面向不同行业的数据驱动、人机协同、跨界融合、共创分享的智能形态等，从专业名称到内涵全面进行数字化改造。

遵循职业教育规律，服务终身学习需求

统筹处理传统专业和现代专业、一体化设计与特色设计、分段培养与系统培养、教育主导设计和行业指导设计、新兴产业发展与传统产业升级的关系；全面兼顾不同职业院校、不同工作岗位对专业口径宽窄的不同需求，系统培养学生和学生终身学习、全面发展需要；充分考虑中高职贯通培养、高职扩招、职业技能培训、军民融合发展的需求。

2024年12月，中华人民共和国教育部更新发布了《职业教育专业目录》，共增设40个新专业，其中，中职专业3个、高职专科专业20个、职业本科专业17个。次职业教育专业增补工作，围绕服务制造业高端化、智能化、绿色化发展，增设了航空复合材料智造工程技术、航天装备精密制造技术、现代工业清洗技术等专业；聚焦人工智能、新材料、生物医药等战略性产业，增设人工智能数据工程技术、智能体工程技术、电子信息材料应用技术、生物制药工程技术等专业；对接全面推进乡村振兴、推进高标准农田建设需求，增设乡村治理技术、高标准农田建设与应用技术、茶叶生产与应用技术等专业；促进数字经济、海洋经济、低空经济发展，增设数字时尚设计、文物数字技术、远洋渔业、电动飞行器应用技术等专业；服务健全生态环境治理体系需要，增设生态环境数智化监测技术、资源循环工程等专业；立足深入推进能源革命，增设智慧综合能源工程、电力储能应用技术、核工程与核技术应用等专业；聚焦加快建设体育强国，增设足球运动、足球运动与管理等专业。

教育部围绕建设现代化产业体系、发展新质生产力、推进新型工业化等要求，聚焦国家重大战略及区域产业转型升级对高素质技能人才新需求，对接新产业、新业态、新模式、新职业，不断加大职业教育专业设置优化调整力度。近3年已增设85个专业，职业教育设置的专业总数达到1434个，有效促进了专业设置与产业结构精准对接，增强了职业教育适应性。