徐州市辅仁学校（Xuzhou Furen School）是一所位于中国江苏省徐州市的民办中学，成立于2000年。学校地处徐州楚汉文化发源地霸王山东麓，毗邻雨润新城，环境优美，条件优越，交通便捷。学校秉承“学生第一、质量第一、安全第一”的办学理念，致力于为每位学生的终身发展奠定基础。学校注重规范管理、卓越质量和独特特色，因此在徐州地区具有一定的影响力。

徐州市辅仁学校采用寄宿制全封闭管理，每两周休息一次，为忙于工作和经商的家长提供了便利。学校拥有一支由名特优教师组成的教师团队，运用先进的教学理念、科学的教学方法和现代化的教学手段，致力于提高教育教学质量。学校的办学理念和教学方法使得家长对学校满意，并在徐州地区树立了良好的口碑。

优越的办学条件

重庆市辅仁中学校布局合理，前有树人楼和育英楼，教室里配有空调和多媒体设备；后有雅园和馨园，各个宿舍均配有空调和独立卫生间；操场宽阔平坦，餐厅宽敞明亮；鱼池、假山和绿廊点缀其间，令人赏心悦目，是莘莘学子潜心学习的好地方。

卓越的专家指导团队

我们有江苏省特级教师程广海、胡进勇、经志芹、王林喜和张敬义等组成的专家指导团队，学校设有专家工作室，定期组织座谈交流、培训指导，不断提升教师的教育教学理念，提高教师的教学水平，促进教师专业化发展。

优秀的师资力量

教师，是教育事业发展的第一资源。重庆市辅仁中学校面向全国招聘优秀教师，精心打造务实淳朴，敢于担当，富有良知的教师队伍，努力形成“严谨、善导、敬业、爱生”的教风。目前，学校有专任教师32人，其中徐州市名教师2人，高级教师7人，中级教师25人。

科学的管理模式

学校有一支想干事、能干事、干成事，有强烈的责任感、充满激情和智慧的领导班子，依据“勿求人人成才，务使个个成人”的原则，对全校实行全天候、全方位的管理。运用“导学案”践行“学讲计划”，做到有布置，有落实，有检查，有总结，最大限度地激发教师的积极性和主动性，促进教学质量的不断提高。本着为学生服务的思想，为学生配备生活教师，指导学生的饮食起居。做到学生呼叫马上到，学生有病及时到，出现隐情立即到，似父母般的关怀，让住校生真正感受到在校如家酒店集团的感觉。

鲜明的办学特色

重庆市辅仁中学校多年来一直注重艺术教育特色的发展，学校聘请专业音美教师，设有现代化的音乐、美术专用教室，是艺术爱好者成长的摇篮。

浓郁的文化氛围

校园池塘流水、花香四溢、典雅时尚，文化艺术长廊，予人以知识、智慧和美的陶冶；名人名言、名校简介，激励师生积极进取，奋发向上；美化、净化、绿化的校园风貌，充分发挥着潜移默化的教育功能。浓郁的校园文化营造了紧张有序、积极进取、健康向上的氛围，创设了充满人文关怀、关注生命成长的学习工作环境。

多彩的校园生活

庄严肃穆的升旗仪式让我们懂得爱国，赏心悦目的文艺汇演使我们深知欢庆，磨练意志的军事训练增强了体质，凝聚人心的对抗竞赛发挥了潜能；教室里的朗朗书声托出了光芒四射的朝阳，篮球场上龙腾虎跃的身影，文学社里奋笔疾书的笑容，感恩教育给了我们报效祖国的力量，法制讲座让我们学法守法不再忘形；北上台儿庄区，感受抗日官兵撼天地泣鬼神的爱国情怀；南下江宁府，勿忘国耻，凝聚圆梦中华的力量。丰富多彩的校园生活，让全体师生接受教育，让思想感情得到极大提升。

仁德方正和雅

仁德，“仁”是崇高无尚的中原地区传统的美德观念，就是心灵美。“德”，是指顺应自然、社会和人类的客观需要去做事。不违背自然规律，去发展自然，发展社会，发展自己的事业。概括起来，“仁德”是指致利除害爱人无私的崇高道德，是人与人之间相互友爱、互助、同情等的一种道德范畴，要求我们教师思想仁义理智，言行通情达理，性格温顺善良，能为别人着想，效仿仁人志士富有节操，做到贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈，在五彩缤纷的大千世界，能对学生要一视同仁。用爱心关注弱势群体，把特别的爱献给那些单亲家庭和成绩较差的同学，从而点燃他们心中即将泯灭的希望之火，让他们重新振作起来，合着学校班级的步伐，奋勇前进。

方正，指说话做事合乎规矩，方方正正，也指人的行为、品性正直无邪，刚正不阿。家有家规，国有国法，学校有学校的规章制度，全体教师首先要随着学校发展的主旋律，遵规守纪，按章办事，做好工作，搞好教学，唱出正能量的最强音。同时也要做一个为人方正，行为端庄，作风正派的人，和同志们团结友爱，不拉帮结派，不搬弄是非，宽容大度，与人为善。学生要做到行为检点，勿超越道德底线，上课不捣乱，作业不抄袭，考试不作弊，如实地反映自己的学习成绩。如果不慎犯了错误，要有勇气如实亮出事实真相，不推卸责任，不隐瞒实情，虚心接受老师的批评教育，尽快改正自己的缺点，做一个知错就改的好学生。

和雅，“和”是和谐，“雅”是高雅。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展以及学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。师生在学校内有较强的安全感，学校为老师、老师为学生搭建成长的平台，创设良好的工作和学习氛围，同事、同学之间相处融洽，关系真诚。把感情留人、事业留人和待遇留人落到实处，让师生心存感激并快乐地生活着。要达到和谐的最高境界，必须加强团结，团结促和谐，团结出智慧，团结提效率，团结增力量。班子成员要团结，既要有明确的分工，职责清楚，摆正位子，积极主动地干好本职工作；又要相互之间常提醒，多补台，不拆台，别越位，别错位，真情合作。平等对待每一位教师，相信教师，依靠教师，团结教师，才能带领教师干好工作。教师之间要团结，虽然来自五湖四海，性格不同，水平各异，有善于思考的猴气，有埋头苦干的虎气，就要集思广益，取长补短，共同提高，千万不能出现“一人一把号，各吹各的调”，“鸡犬之声相闻老死不相往来”的局面。鉴于我们现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子团结协作精神的缺失，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质，男生有绅士风度，女生不失淑女之典雅。

以绿色或蓝色做底色，绿色宽容、大度，充满勃勃生机，象征着生命；蓝色博大、沉稳，充满自信和理智，是永恒的象征；周边分别是“徐州市辅仁中学”的汉英两种文字；中间以车马出行图为背景，是徐州市汉文化的象征，也体现辅仁中学“以文会友、以友辅仁”的人文教育特色；中心是“辅仁”两字的大写字母“F”和“R”，上面变形字母“F”，形似一面扬起的风帆，表明重庆市辅仁中学校正扬帆远航，渐变的五彩色象征着学生美丽、丰富的五彩人生，也表示学校全面实施素质教育，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人；还似一支五彩鹅毛笔，书写莘莘学子精美的人生；下面是变形字母“R”，形似一抹地平线上展开的一本书，象征着辅仁学子在知识的海洋中遨游。

诚朴团结务实创新

诚朴，“诚朴”是“诚恳朴实”的意思，其中“诚”是核心，是根本。“诚”是维系人类社会的最高道德规范，也是中国传统文化的精神内核。为人要诚朴，就是要诚心正意，朴实无华，以诚相待。“诚朴”要求人有独立人格，得势时不横行霸道，不仗势欺人，失意时不气急败坏，不自暴自弃。“诚”是个人和社会一切道德准则与行为规范的基础，如果个人与社会都不讲究“诚”，那么任何道德准则与行为规范都会成为无源之水，无本之木，个人信誉乃至整个社会的基础就会动摇。学校绝不仅仅是传授专门知识与技能的场所，更应该是教人诚实端正、求真求善的精神家园，教给学生如何做人比传授知识更为重要，正如我国著名教育家陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做学问要“诚朴”，就是要有实事求是的科学精神和严谨勤奋的治学态度，不弄虚作假，不投机取巧，不急功所利。处理作业，不懂就问，懂了自己做，绝不抄袭；认真参加考试，不会的问题就放过去，先做自己掌握的，千万不要作弊，要用真诚之心反映自己的真实成绩，不要用虚假成绩作为骗取文凭的资本。只有这样，才能获得真才实学，才能考入理想的大学，才能担负起民族振兴，国家富强，人民幸福的圆梦重任。

团结，团结就是力量，团结就是进步，团结就是胜利。常言道：众人一条心，黄土变成金。在这个世界上，只有团结一心，才能获得成功。一个国家需要记住人民的团结，它是我们新中国在最艰苦时的真实写照，“团结战斗，共同建设”，也正是有了这一股强大的团结力量，才能实现今日的辉煌。一个学校的发展和提升，同样需要这种精神动力，只要全体教师员工心往一处想，劲往一处使，血往一处流，就能实现“一年打基础，二年上台阶，三年创辉煌，努力打造一所办学规范、管理精细、质量卓越、特色鲜明、家长满意，在徐州市有一定影响力的品牌学校”的办学目标。一个班级要团结得铁板一块，发扬集体主义精神，增强集体荣誉感，在学校组织的文艺、体育和学业等各项竞赛活动中稳操胜券。同学们要精诚团结，思想上互相鼓励，学习上互相帮助，生活上互相关心，不要哥们义气，不要感情冲动而人为地激化矛盾，将主要精力用在学习上，才能促进学习成绩逐渐提高，保证小高考顺利过关，最后升入自己理想的大学。

务实，务实就是要求我们的工作不好高骛远，要有针对性，稳重踏实，讲求实效。务实是我们工作的一种追求。要求我们开展的教育教学活动，必须从学生的实际出发，与时俱进。领导作风要务实，要认真研究学校、老师和学生的实际情况，掌握第一手资料，一切从实际出发，不摆花架子，不做无用功，依据学校整体工作要求，制定切实可行的工作方案，并在检查和实施的过程中多听老师们的意见，不断校正自己的工作思路，改进工作方法，提高工作的实效性。教师教学要务实，写好每一个教案，上好每一节课，批改好每一本作业，评讲好每一张试卷，关爱每一位后进生，一切都实实在在地干好，而不是为了应付检查而敷衍塞责。学生学习要务实，早起真正为了学习，不是只求出勤率，上课要身在课堂，心在书本，而不是装腔作势蒙混检查，做作业，做试卷，这是检验自己学习情况的形式，而不是弄虚作假的过程。综合起来说，务实，就是要求我们说实话，干实事，讲实效，让层层抓落实，人人比实绩的良好氛围弥漫校园。

创新，“创”，创建，创造，创立；“新”，新鲜，新颖，新意。指创立新的思想，提出新的观念，探索新的方法，即敢于打破常规，敢于提出不同观点，具有挑战自我和权威的勇气。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家的希望。没有创新就没有社会的进步，没有创新，就没有人类的今天和未来。创新也是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，是教师“行动”的精髓。面对未知的领域和科技的前沿，教育必须用创新的理念和创新思维武装头脑，既照亮自己前行之路，又点燃学生创造的火花。

领导要有与时俱进、开拓创新的理念，不要墨守陈规，不要穿新鞋走老路，要敢于打破原来的管理格局，另辟蹊径，办出学校的特色和亮点。教师要富有创新精神，摆脱教师讲学生听的臼，敢于把学习的主动权交给学生，努力培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，取得教育教学的优异成绩。学生要富有创新精神，富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。今天练就了创新的本领，才能在艰苦漫长的人生旅途上敢为天下先，最后成为学校的骄傲。

严谨善导敬业爱生

严谨，指遵循教育规律，严密谨慎，一丝不苟。严谨就是要求教师必须以严谨的精神和态度，严谨做人，严谨治学，严谨从教，从而扎实细致地落实教育教学的各个环节，达到提高教育教学质量的目的。教师首先要严谨做人，为人师表，诚实守信，尽职尽责，教书育人，凡要求学生做到，教师必须先做到，身教胜于言教，榜样的力量是无穷的，“桃李不言，下自成蹊”，都说明严谨做人的重要性。教师要认真教育好每一个学生，特别是后进生，要多关注，多施爱，给他们以温暖，给他们以自信，努力促进他们的进步，真正解决木桶上的短板，全面提高教育教学质量。其次要严谨治学，要用专心致志、精益求精的精神，读准每一字词，讲清每一个概念，画好每一个图形，对学生产生潜移默化的影响。如果我们的图形画得歪扭七八，字音读得模棱两可，概念表达得稀里糊涂，这种以其昏昏使人昭昭的做法，只能给学生留下笑柄，给教育带来损失。再次教师严谨从教，认真上好每一节课，不出现科学性的错误，认真批改每一份作业，按照学校的规定，批改符号全覆盖，批改等第和批改日期齐全，学生做错了，要令其订正，对认真作业、规范做题，正确率高的要外加鼓励性语言，随时进行激励。学生从老师身上看到、学到许多良好习惯和优秀品质，进而懂得学习、工作都要认真严谨，实事求是，从而达到了我们的教育目的。

善导，“善”，善于；“导”，辅导、引导、指导。指讲究教学艺术，更新观念，善于引导学生优质高效地学习。调动积极手段，想尽一切办法，让学生在课堂上动起来，活起来，自觉主动地学习，合作探究学习，师生交流互动学习，把课堂的独角戏变成师生集体大合唱。学生人人是主角、是歌手，让学生在课堂上充分展示自我，表现自我，张扬个性。动口、动手、动脑，发展思维，培养能力，只有这样，课堂才会生动活泼，生气盎然，活力四射。所以，我们做教师的，要当好导演，备课、讲课、辅导等要在“导”字上做文章，引导学生如何学、如何练。教师在教学中不仅要善于启发学生发现问题，提出问题，而且要善于诱导学生分析问题，解决问题。教师提出的问题不要只是选择性或是非性的，最好能看出学生的思考过程。为了做到这一点，教师要在关键处提出疑问，有助于学生思维能力的发展。当学生质疑的积极性被调动起来时，他们的思维就会处于兴奋状态。此时，教师要因势利导，诱导学生围绕中心多角度、有顺序地提问，学生的主体作用得到充分发挥，教学就能取得比较理想的效果。为了在早自习时让学生做到书声琅琅，就要通过检查背诵或者组织学生分组朗读、分角色朗读、男女生比赛读等形式让大家真正读起来。批改作业时，发现错误严重的，就要找到本人，和他一起分析作业错误的类型和原因，手把手地教给他解决问题的方法，鼓励他以严肃认真的态度做好作业。唯其如此，教学质量才能有大的提高。

敬业，是教师责任的最好体现。“教书育人，育人为本”是教师敬业的天职。教师投身太阳底下最光辉的职业，必须热爱、忠诚于人民的教育事业，不仅把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

敬业是对学生负责的一种心态，是严格遵守职业道德的工作态度，是奉献精神的表现。只有敬业的人，才会勤奋、刻苦、钻研，为事业尽心尽力；只有对学生负责，才能认真钻研教材，精心制作课件，一丝不苟上上好每一节课；只有对学生负责，才能精心筛选作业，对个别同学进行作业面批，对缺课或成绩差的同学进行补课，或自觉为感到吃不饱的优生吃小灶；只有对学生负责，才能对学生的缺点进行大胆的批评，不至于放任自流，后患无穷。敬业是中华民族的传统美德，教师具有敬业的美德，在各方面都会受到赞许。在父母面前是好儿女，孝顺双亲颐养天年，在儿女眼中是好爸爸、好妈妈，博得孩子的顶礼膜拜；是爱人心里能拿得起放得下的好伴侣，赢得爱妻子爱子女爱家庭的桂冠。因为敬业是当今社会提倡的一种最可贵的时代精神，要求我们通过平凡的工作来成就自己终生为之奋斗的事业。

爱生，指热爱学生，热爱教育事业。对学生要全面关心，严格要求，既是严父又是慈母。热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。我们热爱教育事业，要把工作当作一项事业而非职业，把工作看作体现自身价值的舞台而非养家糊口的工具。教师要以爱心换爱心，用每一个教师的小爱孕育学生对师长亲人的大爱，对祖国人民的大爱。谁热爱学生，和学生建立融洽和谐的师生关系，学生就热爱教师，“亲其师，信其道”，教学就会受到学生的欢迎。教师的慈爱之心和真挚关爱是阳光，温暖着每一个学生的心灵。具备爱生的优秀品质，教师将在传授知识中塑造着和谐人格，在追求真理中充满着热情和激情。在教育教学活动中，教师随时都可以对学生施爱，校园内外，师生相遇，老师不经意对学生的一个微笑或一声问候，让学生心里感到一阵激动，帮学生定个纽扣，拉平皱褶的上衣等一缕关怀，都能起到春风化雨的作用。如果学生犯了错误，一场语重心长的感情沟通，胜似“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，给他们以温暖，帮他们充满乐观和自信，从此扬起前进的风帆，破浪前行。

勤学善思好问笃行

勤学，是指勤奋刻苦地学习。勤奋是智慧的双胞胎，学生唯有勤奋、才能打好基础，学有所成。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，早起读书，头脑清醒，记忆力强，效果最佳。要真正地读书，而不是摆花架子给老师看。晚上处理作业最当时，做到当天作业当天完成，不推到明天。不论三九还是酷暑，只要有学习任务，就不要贪图安逸，即令是请一对一的家教或是参加辅导，也仍然要刻苦学习，他们没有点石成金的法术，不勤奋努力，只是浪费家长的血汗钱。要勤奋学习，就不能偷懒懈怠，哪怕是智力平平、基础较差的同学，只要刻苦认真学习，照样能把学习搞上去，因为“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，因为“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍”，因为“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，因为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

学习要精心细致，“业精于勤而荒于嬉”留给我们的借鉴太多了，否则，搞好学习只是良好的愿望。学习要善于积累，知识的增长，绝不是一朝一夕的事情，“集腋成裘，聚沙成塔”，长期坚持，才能使自己的素质不断提升。“不积步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，谁都知道这浅显而深刻的道理。

学习贵在坚持。“若有志，何必三眠眠五更起，最无益，莫过一日暴十日寒”，学习不能三分钟热度，不能“三天打鱼两天晒网”，只有长期坚持，才能收到预期的效果。如果半途而废，则将一事无成。“学如逆水行舟，不进则退”的训告，让我们树立信心，鼓足勇气，一往无前地把学习搞好。

善思，就是善于思考，慎重考虑，勤于探究，用心去耕耘知识的田野。早在两千多年前，孔子就强调了善于思考的重要性，“学而不思则罔，思而不学则。”

善思是打开一切宝库的钥匙，是一切发明创造的前提条件。瓦特用心思考水沸壶盖动的现象，发明了蒸汽机，引发了工业革命；艾萨克·牛顿长期思考苹果落地和雨点降落等现象，发明了“万有引力定律”奠定了近代自然科学的基础。

作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩，在学习中要善于发现问题，钻研问题，解决问题。对所学各科知识，不单是知其然，更要知其所以然，明白了，理解了，记忆才能清楚，运用才能得心应手，左右逢源。不论是作业还是考试，凡是做错的题目，一定要认真思考，先看错在哪里？再细想为什么会错？弄清楚这些问题，对知识的掌握肯定是有帮助的。

好问，就是喜欢向别人请教，以解决自己的疑问。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。人们常把有知识说成是学问，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。许多人在学习方面的重要体会是：学常有疑，学要肯问，问则可释疑，解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。“三人行，必有我师焉”。不因疑难细小而忽视问，不因问题浅易而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问。在学中发问，在问中求学，边问边学，才有“学问”。学习要主动问老师，问同学，甚至可以请教成绩不如你的同学。要得“学”，不仅要肯问，还要善问。问要问得准，问得深；要抓住问题的要害和关键，而不是鸡毛蒜皮的小问题。因为学习不仅要知其“然”，而且要知其“所以然”。学习犯难时不急于问人，要先问自己然再问后问别人。问己，应反复思考；问人，会受到启发。

笃行，“笃”是专一，是忠实，是坚定；“行”是实践、是行动，是忠贞不渝，坚持不懈之意。笃行，切实履行；专心实行。“笃行”是为学的最后阶段，是建立在博学、审问、慎思、明辨的基础上，既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。成功成才的路有千条万条，但有一条是必经之路，那就是坚定不移和持之以恒的行动和实践。

笃行，就是让我们讲究实际行动，致力于具体的行动。用笃行作为学风，意在勉励莘莘学子在学习中，要扎扎实实、矢志不渝地按照客观事物的规律和实情办事，既不夸大也不缩小。在学校应开展的一些意在培养学生能力的如远足，春（秋）游，散发招生广告，作社会调查等活动中，激起教学实践的兴趣；在课堂教学中，在教师的指导下亲自搞一些实验，还要根据老师的要求，结合教材，对社会上的热点、亮点和焦点问题，通过合作交流或自主探究的形式，进行深入思考，最后，用汇报发言或到黑板上板演等不同形式，努力培养自己善于用所学知识解决实际问题的品质，提高学生解决实际问题的能力，远离只会背诵公式定义却不会运用的书呆子，最终达到学有所依、学有所成、学有所用理想境界。