高慎英，女，1968年7月出生，衡水市人。1996年毕业于西南师范大学教育科学研究所教学论专业。1996年至今，在广东第二师范学院教育系任教。1999年至2002年在华东师范大学教育学系攻读博士学位。现任广东教育学院教育系教授，教育系教育学教研室主任。

《教育科研方法》、《教育学》、《现代教育理论》。

课程与教学论、教育哲学、教育科研方法等研究领域的教学与研究工作，着重研究“有效教学”和“有效学习”等问题。

坚持教学科研一体化原则，围绕“有效教学”、“有效学习”及“校本课程开发”等研究主题进行深入系统的研究，并形成系列研究成果。为了更贴近中小学教育实践，一直不间断地走进中小学，深度体验和感悟教育实践与教育理论问题，并重点转向“校长成长研究”，开发“校长成长个案”。力争形成个人学术风格，保持个性化的学术研究主题。2006年成为广东省高等学校“千百十工程”第四批校级培养对象。

2004年至2006年主持完成广东省哲学社会科学规划教育学项目《新课程视野中的有效教学研究》。（项目编号：JYY0414，2004.1-2006.1,2万）

主持或参与的课题研究多项。撰写学术专著三部，参编学术著作多部。在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育理论与实践》等国内权威学术刊物上发表学术论文十多篇。

1. 高慎英著:《体验学习论》，广西师范大学出版社2008年版。

2. 高慎英编著:《小学校本课程开发》，高教社2007年版。

3. 高慎英、刘良华著:《有效教学论》,广东教育出版社2004年版。

4.《苏格拉底的教育方法及其危机》，《教育研究》2008年第7期。

5.《有效教学的理想》，《课程·教材·教法》2005年第8期。

6.《体验学习的精神》，《教育理论与实践》2008年第4期。

7.《返回“体验学习”》，《教育科学》2008年第3期。

8.《西方古代自由教育中的接受学习》，《教育评论》，2008年第3期。

9.《发现学习的秘密》, 《当代教育科学》2006年第8期。

10.《校本课程的期待》，《中国教育报》2004年3月26日。

11.《解读“研究性学习”》，《现代教育论丛》2002年第2期。

12.《研究性学习的前提性反思》，《学科教育》2002年第6期。

13.《论“教师成为研究者”——斯登豪斯及其“人文课程研究”》，《外国教育研究》，2002年第6期。

14.《自由教育的传统与流变》，人大复印资料《教育学》2001年第4期。

15.《论教学策略的实质、生成与建构》，《教育理论与实践》2000年第7期。