工商管理硕士（硕士 Of Business Administration），简称：MBA，是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是注重能力培养重于知识传授的学位。工商管理硕士的培养目标是以培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才为主，培养具有全球视野、社会责任感及创新精神，掌握现代经济管理知识和技能，践行可持续发展的各界精英。

1908年，工商管理硕士起源于哈佛商学院。1959年，初步形成了结构化课程体系。1961年，MBA学位被美国管理学院联合会（AACSB）正式确认。中国是从1991年开展工商管理硕士专业学位研究生教育。1994年10月，正式成立全国MBA教学指导委员会。2015年，工商管理硕士入学考试纳入全国硕士研究生统一招生考试。

报考工商管理硕士需满足学历、工作经验等相关要求，在规定时间内登录“研究生招生信息网”填写报考信息。招生考试分初试和复试两个阶段进行。初试由国家统一组织，复试由招生单位自行组织。工商管理硕士有学分制、全日制和非全日制等多种方式，课程设置一般包括会计学专业、应用统计学等核心课程，项目管理、宏观经济学等公共选修课，财务管理方向的专业方向必修课和其他方向的专业选修课。

20世纪初，MBA教育起源于哈佛大学，1908年哈佛商学院（HarvardBusinessSchool）创办了世界上第一个两年制的MBA教育项目。1959年，福特基金会和纽约卡内基基金会赞助了两份关于美国工商管理教育的研究报告。明确了管理教育的实质并初步形成了颇有影响力的结构化课程体系。1961年，MBA学位被美国管理学院联合会（AACSB）正式确认。

在两个基金会报告发表后的25年间，美国MBA教育作为一种高层次的管理通才教育，得到社会的认可。从1983年起，美国MBA学位授予人数就一直占全部硕士学位授予人数的23%~24%，美国著名的管理学院都大量培养MBA。1988年，在美国排名前10位的管理学院中只有沃顿等三所学校设有工商管理学士（BBA）课程，排名前20位的管理学院中，只有五所学校设有BBA课程。到20世纪90年代初，美国设MBA学位的学校超过700所。

美国从20世纪80年代初开始，又一次对工商管理教育进行反思。《哈佛商业评论》1984年发表的一篇文章写道：管理学院不能令人满意的工商管理教育应对美国工商业国际竞争力的下降负有一定的责任。20世纪90年代初，美国进人经济结构调整期，经济环境和产业结构的变化导致了一系列新的管理问题，对工商管理教育提出了严峻的挑战。美国的MBA教育又一次受到猛烈的批评。

欧洲的工商管理教育起步较晚。如伦敦商学院、曼彻斯特商学院等一些英国的商学院都是在20世纪60年代兴办的。欧洲MBA教育的蓬勃发展是20世纪80年代。欧洲工商管理学院的外籍学生比率高达80%以上。这种国际化的气氛有利于培养能适应国际化环境和文化差异的高层次管理人才。

1946年洛桑的国际管理发展学院成立，是欧洲成立最早的商学院也是全球MBA毕业生起薪最高的商学院。1995年国际管理发展学院的外籍学生占96%：这一比例在全球的商学院中是最高的。1959年法国巴黎的欧洲商业管理学院（INSEAD）成立。

女王陛下政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，在1964年的成立伦敦商学院和曼彻斯特商学院。1979年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。法国在80年代初也采取了同样的步骤。德国在1998年采纳了这一观点。在MBA教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有600个MBA课程，10万名全日制MBA学生。

在MBA课程设置上，欧洲的商学院比较务实，在教授工商管理系统知识的同时，还尽量提供适合学生个人职业发展目标的选修课程。欧洲有两家类似美国的AACSB的机构，分别是欧洲管理发展基金会（EFMD）和MBA联合会（AMBA）。EFMD于1997年组织制定了欧洲管理教育的质量标准EQUIS，并成立了EQUIS理事会对欧洲的MBA项日进行评审认证。欧洲的350多个MBA项目中，已获得EOUIS认证的有42家。MBA联合会（AMBA）成立于1967年，也对MBA项目进行认证，获得AMBA认证的欧洲MBA项目有53家。

1988年10月，国务院学位委员会第八次会议专门讨论过去培养研究生的模式比较单一，强调培养规格多样化，如工程硕士、管理硕士、临床医学硕士和博士等，目的是为了满足社会多方面的需要，特别是应用型人才的需要。

1988年12月，国务院学位办在清华大学召开调研会，讨论在设置MBA学位的必要性和可行性。

1989年3月，国务院学位办提出关于试办工商企业管理专业（暂名）、设立硕士学位授权点的方案。

1990年，国务院学位委员会第九次会议审议通过设置和试办工商管理硕士学位。1991年3月，原国家教委研究生工作办公室下发《关于进行工商管理硕士学位试点工作和进一步开展研讨工作的通知》，批准清华大学等九所高校开展试点工作。

1992年，国务院学位办印发关于《试办工商管理硕士学位协作小组第一次会议纪要》和《工商管理硕士试行培养方案》鲜明指出把探索中国发展专业学位的有效途径放在突出位置。

1994年10月，全国MBA教学指导委员会正式成立。成员由国务院学位委员会和教育部聘请国内管理教育专家和企业家组成。

1995年，全国工商管理硕士教育指导委员会成立，由26所MBA试点单位推荐的专家、学者和管理干部组成。

1997年，国家教育部首次试办工商管理专业的高校实行招收工商管理专业硕士生（MBA）联考，简称“MBA联考”。

2000年，国务院学位委员会办公室首次下发《关于开展中国高校工商管理硕士（MBA）学位教学合格评估工作的通知》，该项评估在社会上引起热烈反响。

2015年，取消了在职人员攻读工商管理硕士入学考试（十月联考），纳入全国硕士研究生统一招生考试，考试时间一般为每年12月末，考试科目为（管理类联考和考研英语2）。

2017年，高级管理人员工商管理硕士统一纳入全国硕士研究生考试招生，考生参加工商管理硕士专业学位研究生全国统一入学考试。

MBA与其他专业研究生培养不同，重在操作性与实务性。MBA毕业生的目的不是作专家学者，而是从事企业管理工作。 MBA的培养目标是：以培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才为主，培养具有全球视野、社会责任感及创新精神，掌握现代经济管理知识和技能，践行可持续发展的各界精英。MBA特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等，培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习和学术研究。

哈佛大学从成立之初就提出其教学目的是要系统地培养有责任感、有道德的一流的经理人才，为世界各个国家和产业培养足以改变商业实践的领导人。芝加哥大学培养目标是“创造那些塑造商业世界的思想和领导者”。学院倡导机会均等和自由开放，强调向学生提供思维的工具，通过传授商业管理和经营知识，使学生掌握评论、分析、解决问题和决策的能力，以应付不断变化的商业环境。

光华管理学院MBA项目致力于培养具有社会责任感和全球视野的高级管理者与未来商业领袖。清华大学产业创新MBA项目注重产教融合理念，着力打造精通前沿技术、理解未来产业发展趋势、具备创新思维、掌握组织与管理技能的新型创新人才。

工商管理一级学科的范围主要包括企业经营管理活动、管理职能和管理决策等各方面问题。工商管理一级学科主要包括如下学科方向：会计学专业、企业管理、旅游管理、技术经济及管理等。

工商管理硕士的报考条件与考试流程与其他专业相有其特殊性。由于工商管理硕士的招生主要是面向社会从事管理类相关工作的人员，在《2023全国硕士研究生招生工作管理规定》中明确其报考条件有“毕业年限”要求：

1.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员。

2.或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，符合招生单位相关学业要求，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员。

3.或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。

除此以外，工商管理硕士专业学位研究生相关考试招生政策同时按照《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》（教研〔2016〕2号）有关规定执行。

此外，部分招生单位对于学历要求有不同的调整。如中国海洋大学2023年MBA“高层次应用型人才专项计划”有更长的工作年限要求。浙江大学管理学院中文MBA项目的申请分为提前批和常规批两类方式，其中提前批对工作年限要求较高。两类批次供考生根据自身的工作经验，选择不同程序报考。

参加2024年硕士研究生招生考试网上报名时间为2023年10月8日至10月25日，每天9:00—22:00。网上预报名时间为2023年9月24日至9月27日，每天9:00—22:00。考生在规定时间登录“研究生招生信息网”浏览报考须知。

考生报名时只能填报一个招生单位的一个专业。报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验。考生可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”查询本人学历（学籍）信息。未能通过学历（学籍）网上校验的考生，应在招生单位规定时间内按要求完成学历（学籍）核验。

申请享受照顾政策的考生，须在网上报名时按要求填报相关信息。报考点对相关考生资格进行初审，招生单位在复试（含调剂）前进行复审。申请享受初试加分政策的考生，须在网上报名时按要求填报相关信息。有关部门按职责分工进行审核。未按规定申报的，不享受相应照顾或加分政策。

全国硕士研究生招生考试分初试和复试两个阶段进行。初试由国家统一组织，复试由招生单位自行组织。初试设置两个单元考试科目，每科考试时间一般为3小时。

复试时间、地点、内容、方式、成绩使用办法、组织管理等由招生单位按教育部有关规定自主确定。复试办法和程序由招生单位公布。全部复试工作一般在录取当年4月底前完成。一般来说，考研复试主要考查三个方面：专业课、综合能力、英语能力。

教育部按照一区、二区制定并公布参加全国统一考试考生进入复试的初试成绩基本要求。工商管理等管理类专业学位将根据情况单独划线。

每年考研初试成绩大多在春节后，也就是2月底公布，如2022年研考初试成绩是从2月21日起陆续公布。成绩公布后，国家和34所自主划线院校会陆续公布复试分数线。考生可在成绩公布之后登录“研究生招生信息网”查询初试成绩。

报考工商管理专业学位硕士的考生，在满足调入专业报考条件、且初试成绩同时符合调出专业和调入专业在调入地区的全国初试成绩基本要求的基础上，可申请相互调剂，但不得调入其他专业；报考其他专业的考生不得调入以上专业。

工商管理调剂有三种情况可以进行调剂，一是考生满足国家线（东部或西部），但没有达到第一志愿学校的分数线。二是考生满足国家线（东部或西部），但在面试中被淘汰。三是考生在满足上述调剂条件后，可以按照流程进行研究生调剂。

在工商院校里，MBA研究生既有来自工商管理专业的本科生，也有来自其他专业的本科生，而更多的则是来自企业和各级管理部门的职员和经理，这部分人一般担负着较重要的管理工作。他们学习目的明确，学习针对性强，希望在较短时间内掌握所需要的知识与技能，并尽快应用在工作中。为了适应不同生源的不同要求，一些院校MBA的培养采用灵活多样的办学方式。总结世界MBA教育的经验，MBA的培养方式主要有：学分制、全日制和非全日制、集中与分散相结合的方式、授予不同层次资格证书的方式、BBA和MBA一条龙学习的方式、复合式、合作式。

学分制是西方工商院校MBA培养的主要方式。实行学分制的工商院校，MBA学生修满学位规定的学分，论文答辩通过，可按学位申请程序授予MBA学位。

全日制一般学制为1-2年，课程多在日间上课，非全日制一般学制为2-3年，课程多在晚间上课。全日制和非全日制在入学资格上基本相同，全日制学习的MBA研究生一般是企业领导的后备梯队和来自应届的本科生，全日制MBA教育是MBA正规化培养的主要形式。非全日制MBA教育主要面向在职人员，这是MBA发展的趋势之一。如周末学习MBA项目、夏季MBA项目、EMBA项目等等。

这是中国许多试点院校采取的主要方式。这一方式一般用于在职MBA的培养，多采取在职学习，实行定向培养，学制一般为三年。其中集中授课时间一到两年，不上课时，由学员按照要求自学，包括阅读参考书籍，进行调查研究，完成课外作业，撰写课程论文等。

在MBA培养过程中，一些国家根据不同生源和他们达到的不同标准，颁发不同的资格证书。研究生完成培养计划的全过程，通过学位论文答辩和审查的，授予MBA学位证书；只修完课程达到规定学分的，授予工商管理研究生毕业证书，毕业后继续完成论文的，可再申请MBA学位；单科课程考试及格取得学分的，发给已修课程证明，在一定时期内继续修满课程学分的，取得研究生毕业证书。

有些国家有一种MBA预科（4年制本科），外加一年研究生学习即可完成MBA学业，即一共在大学学习5年即可完成MBA的学业。也可称之为BBA（本科）和MBA一条龙学习方式，这样的培养方式，总学时缩短了，学习计划更为紧凑。

复合式主要培养与MBA结合在一起的双硕士学位的MBA。通常由商学院同工学院、法学院、文学院等联合培养学生。国外越来越多的一些大学提供这类双硕士学位。例如，MBA/JD（MBA和法律双硕士学位）需4年，但若分开学习则需5年以上。

合作方式是联合培养MBA的一种典型方式，就合作伙伴的不同而言，又有很多具体形式和培养方式：校内校外相结合、学校与企业联合培养式、跨国联合办学等。如：浙江大学在日本名古屋市开办MBA研究生班浙江大学派教师到日本授课，由浙大负责论文答辩，并授予浙大MBA学位。

中国正处于社会、经济和文化转型的关键阶段，以市场为导向的工商管理模式正在逐渐成型。随着市场经济条件的不断变化，企业急需一批具有管理创新能力、实践动手能力，能直接参与企业管理、解决企业实际问题的高素质应用型工商管理专业人才，因此MBA的就业前景确实可观。

据根据部分招生单位公布的就业数据来看，毕业生可以到咨询、金融、科技等MBA主流行业就业，除此以外，IT\电信业、教育\文化\传媒广告业、房地产业等行业也是MBA的热门选择。不少毕业生成功转行、晋升管理层。例如，从浙江大学MBA入学前后职位分布变化的比较中可以看出，MBA毕业后从事高层管理职位的占比增大。