教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织联合通过了《关于教师地位的建议》，其中明确指出：“教师需要获得并维持专业知识和专门技能，才能提供公共服务”。1993年，中国颁布了《中华人民共和国教师法》，其中明确规定了 教师的权利、义务、资格和任用等。2019年11月15日，中国教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。截至2023年底，中国的教师队伍达到1891.8万人。

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《中华人民共和国教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利，教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。

“老师”一词是对在学校中从教者的称谓，“传道、授业、解惑”是其基本职责。“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金朝元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”明清以来，一般称教师为“先生”。19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为“老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。

师长：含有视老师为尊长之义，是古时候对教师的尊称之一。《韩非子·五》：“今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。”

夫子：原为孔子门徒对孔子的尊称，后来夫子成为人们对教师的尊称。《论语·子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有！”

山长：是历代对山中书院的主讲教师的称谓，其出处源于《荆相近事》。五代十国时期，蒋维东隐居衡山讲学，受业者众多，蒋维东被尊称为“山长”。此后，“山长”成为对教师的一种尊称。元代时，各路、州、府都曾建有书院，设山长。明清沿袭元制，乾隆时期曾一度改称院长，清末仍叫山长。废除科举之后，书院改称学校，山长的称呼废止。

师傅：古时老师的通称。“师傅”一词原本是太师、太傅、少师、少傅等官职的合称，因为这些职位负责教习太子，所以师傅也成为老师的代称。《谷梁传·昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。”师傅这一称谓迄今仍在使用，但一般指工商曲艺戏剧等行业的老师。

师父：古代有“一日为师终身为父”的说法，所以也将老师尊称为师父。《吕氏春秋·劝学》：“事师之犹事父也。”

西席：也称西宾，是对教师的一种尊称。其来源为这样一个典故：刘庄当太子时，曾拜桓荣为师，登皇位后，他对桓荣仍十分尊敬，常到桓荣住的太常府内，听桓荣讲经。汉代席地而坐，室内座次以靠西向东为尊。汉明帝虽贵为皇帝，仍然给桓荣安排坐西面东的座席，表示对启蒙老师的尊敬，此后，“西席”或“西宾”就成了对教师的尊称。

师保：原为古代辅弼帝王和教导王室子弟的官员，亦师亦保，统称“师保”。《易·系辞下》：“无有师保，如临父母。”后来泛指老师。如清代龚自珍《抱小》：“小学者，子弟之学。学之以侍父兄师保之侧，以待父兄师保之顾问者也。”

宗师：原为掌管宗室子弟训导的官员。《汉书·平帝记》：“其为宗室自太上皇以来族亲，各以世氏、郡国置宗师以纠之，致教训焉。”后逐渐演变为众人所崇仰、堪称师表的人。北宋孔平仲《谈苑》卷三：“石介，字守道，徂徕山人也。文章学术，天下宗师，皆呼为徕先生。”

教授：如今的教授一词是高等教育体系中的一种职称，但在古代太学中则是讲学的博士。中国汉、唐两代太学都设有博士，宋代中央和地方的学校始设教授，元代各路、州、府儒学以及明清两代的府学也都设有教授。

助教：在国子监任教的教师。晋朝咸宁二年立国子学，始设助教，协调国子祭酒、博士传授儒家经学。此后除个别朝代外，国子监中都设经学助教，称国子助教、太学助教、四门助教、广文助教等。

学博：原为唐朝府郡的学官。唐代府郡置经学博士各一人，掌以五经教授学生，后泛称学官为学博。清代小说家吴敬梓的《儒林外史》第三十六回：“这人大是不同。不但无学博气，尤其无进士气。”

讲郎：原为讲授经书的官员。《后汉书·儒林传》：“又诏高才生受《尚书》、《毛诗》、《谷梁》、《左氏春秋》，虽不立学官，然皆高第为讲郎。”

教谕：原为宋代京师小学和武学中的学官名。明清时期，县设“县儒学”作为一县之最高教育机构，内设教谕一人，另设训导数人。训导是指辅助教谕的助手。府学教谕多为进士出身，由朝廷直接任命。《明史·职官志四》：“儒学：府，教授一人，训导四人。州，学正一人，训导三人。县，教谕一人，训导二人，教授、学正、教谕，掌教诲所属生员，训导佐之。”

先生：“先生”一词的最初含义是先出生的人，引申指长辈、知识丰富的人。《孟子》中的“先生何为出此言也”以及《战国策（上下）》中的“先生坐，何至于此”，其中的“先生”均是称呼有学问、有德行的长辈。后来，“先生”一词被引申为从事教育工作的人。《礼记·曲礼上》：“从于先生，不越路而与人言。”郑玄注：“先生，老人教学者。”

教师的角色，传授文化知识，结合学生的实际情况及教育目标，让学生成长。

教师的角色，性质在于帮助学生的成长。或者说，教师是让学生成长的人。

学生应主动在教育实践活动中运用一切教育资源作为认识与实践的对象。一般认为教师在教育实践活动中发挥着主导的作用，而学生在学习活动中发挥着主体的作用。

如果认为教师是传递者的角色，其角色是将知识传递给学生。

如果认为教师是将学生作为整体来看待，其角色任务是引导、帮助学生成长。

（一）具有复杂脑力的特点；

（二）具有极大的创造性和灵活性；

（三）具有鲜明的示范性；

（四）具有长期性和长效性。

2011年12月12日，教育部公布幼儿园、小学和中学教师专业标准（征求意见稿），在全国范围内公开征求意见。“标准”教师不仅是具备基本专业理念与师德、专业知识和专业能力，更要践行“学生为本、师德为先、能力为均和终身学习”的专业价值观。爱教、乐教和善教成为“标准”的教师。

（一）基本要求：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

（二）本质要求：忠诚教育事业，志存高远，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。

（三）教书育人:遵循教育规律，实施素质教育,因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

（四）师德灵魂：爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

（五）为人师表：坚守高尚情操，严于律己，以身作则；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

（六）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野；勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2019年12月16日，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风的建设意见》的通知，加强和改进新时代师德师风建设，倡导全社会尊师重教。教育部教师工作司负责人指出，要注重日常管理，将师德师风要求融入到管理各环节。做在日常、严在日常，在教师招聘引进、考核评价、日常监督等方面，严格师德师风要求，突出师德师风第一标准。

师德考核注重对教师行为的约束和提醒，健全教师入职查询制度和有关违法人员从教限制制度，对有严重违规行为的教师，终身禁止从教。

2021年9月8日，教育部在新闻发布会上宣布，我国教师队伍资源配置不断优化，规模不断扩大。最新统计数据显示，教师总数已经达到1792.97万人，比上年增加60.94万人，增长3.52%。其中，特教教师增加6.11%、幼儿教师增加5.44%、高校教师增加5.34%。特岗计划：实施16年以来，为中西部地区乡村教师补充103万人。2021年，拟招聘特岗教师8.43万人。

2022年，我国各级各类专任教师达1880.4万人，与2017年相比增加253.5万人。截至2023年底，中国的教师队伍达到1891.8万人，建成世界规模最大且有质量的教育体系。

教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必须的教育教学基本素质和能力考试。取得教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。

目前根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》的有关规定，我国现在有七种教师资格。

（1）幼儿园教师资格；

（2）小学教师资格；

（3）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称"初级中学教师资格"）；

（4）高中教师资格；

（5）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称"中等职业学校教师资格"）；

（6）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称"中等职业学校实习指导教师资格"）； 

（7）高等学校教师资格。

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，无犯罪记录，具有《中华人民共和国教师法》规定的学历，普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准（有特殊规定的除外），符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件，教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

港澳台居民在内地（大陆）申请中小学教师资格的政策按照《教育部办公厅 中共中央台湾工作办公室秘书局 国务院港澳事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地（大陆）申请中小学教师资格有关问题的通知》（教师厅〔2019〕1号）的规定执行。

教师资格认定具体要求，请以认定省份当年发布的认定公告要求为准。 

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高中的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

幼儿园教师资格考试面试不分科目。

小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、小学信息技术、小学心理健康教育、小学全科。

初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。报考“日语”、“俄语”、“心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。

高等学校教师资格需根据各省市认定办法的不同进行认定，以下以上海市为例：

经上海市高校人事处确认在该校任职或拟聘的中华人民共和国国籍法。

应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。  

应当具备《教师法》规定的相应学历，具备大学本科毕业及以上学历。

学历均必须为教育部认可的国民教育序列学历（包括自学考试、业余大学、夜大、成人高校\u003c含全日制\u003e、网络学校\u003c函授\u003e等）。

所有教育部认可的国民教育序列学历均须完成学历信息在线核验。（申请人进行认定信息填报时完成。在线核验调取的学历信息与申请人学历证书原件信息不相符或不能成功调取学历信息完成在线核验（此时系统中核验状态显示为“待检验”）的申请人，则须提供教育部学生服务与素质发展中心（原全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心）出具的“教育部学历证书电子注册备案表”或“中国高等教育学历认证报告”）。

持军队院校学历证书申请的申请人，若为在参军服役期间获得入学资格的，另须提供当年军人服役证明或转业证明的原件及复印件；若为在非参军服役期间获得入学资格的，另须提供招生入学时新生录取名册原件及复印件。

持香港特别行政区、澳门、台湾地区高等学校学历证书申请，另须提供教育部留学服务中心出具的“港澳台地区学历学位认证书”, 认证结论必须为“所获学位证书表明其具有相应的学历”。尚未正式取得港澳台地区学历证书的，不得在本市申请教师资格认定。

持国外高等学校学历证书申请，另须提供教育部留学服务中心出具的“国外学历学位认证书”（大使馆开具留学证明无效）；认证结论必须为“所获学位证书表明其具有相应的学历”。尚未正式取得国外学历证书的，不得在本市申请教师资格认定。

应当具备承担教育教学工作所必需的教育学、心理学和教育方法等教育类专业知识。申请人申请高等学校教师资格时，应当获得由上海市教师资格专业课程考试办公室统一组织的《高等教育学概论》、《心理学概论》、《高等教育方法概论》三门课程考试合格证（合格证有效期为3年，以考试日期为准。高等学校拟聘任副教授以上教师职务或聘任的具有博士学位的申请人申请教师资格认定高等学校教师资格免此项要求）。

应当达到国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等（80分）及以上标准。（高等学校拟聘任副教授以上教师职务或聘任的具有博士学位者申请教师资格认定高等学校教师资格免此项要求）。

应当具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力，申请教师资格认定需经教育教学能力考察测试合格。（高等学校拟聘任副教授以上教师职务或聘任的具有博士学位者申请教师资格认定高等学校教师资格，免教育教学能力考察测试）。

应当具有良好的身体素质和心理素质，能适应教育教学工作的需要。无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定机构指定的医院体检中心体检合格（当期体检报告仅于当期认定工作有效）。

（一）是人类文明的创造者和学生成长的引导者。在教育事业发展和社会主义现代化建设中起着特殊作用，推动着经济发展和社会的进步。

（二）是人类灵魂的工程师和人类文明的传承者。承载着传播知识、传播思想和传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育、管理工作和教育行动部门的工作提出意见和建议；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育及思想品德、文化、科学技术教育等；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格。促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提供思想政治觉悟和教育教学业务水平。

（1）教育基本法：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》。

（2）教育单行法：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

（3）法规规范：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》《中小学班主任工作规定》。

“6.6教师节”： 1931年5月，教育家、南京中央大学教授邰爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

“8.27教师节”：1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

“5.1教师节”：1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与"国际劳动节"国际劳动节合并一起。

“9.10教师节”：1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定９月10日为我国的教师节。

“世界教师日”：为纪念1966年国际劳工组织（ILO）和联合国教科文组织（UNESCO）联合颁《关於教师地位的建议案》，联合国教科文组织于1994年将10月5日定为世界教师节。

云南省华坪县女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院（华坪儿童之家）院长张桂梅，坚守贫困地区教育一线40余年，全身心投入教育扶贫工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。为阻断贫困代际传递，张桂梅从2002年起四处奔走，克服重重困难，于2008年8月创办全国第一所全免费女子高中，先后帮助约2000名贫困山区女孩考上大学、走出大山，该中学在其带领下，连续11年高考综合上线率保持100%。张桂梅坚持以党建引领教育，发挥党员先锋模范作用和党支部战斗堡垒作用，坚持党员一律佩戴党徽上课，每周开展“重温一次入党誓词、合唱一支革命歌曲、观看一部红色电影、组织一次理论学习”活动。张桂梅拖着病体忘我工作，在1997年查出患有子宫黏膜下肌瘤后，仍然坚守讲台，持续13年家访，行程11万余公里。自2001年起，还兼任华坪县儿童福利院院长，当177名孤儿的“妈妈”。多年来，将自己的工资、奖金和社会各界捐款100多万元全部投入热爱的教育事业。曾荣获“全国三八红旗手标兵”、“全国优秀教师”、“全国教书育人楷模”、“时代楷模”、“全国脱贫攻坚楷模”、“全国道德模范”等称号和全国五一劳动奖章。“七一勋章”获得者。

宁夏大学教师马某某违规获取津贴问题。2019年9月至2022年5月，马某某擅自给他人发放津贴、违规领取管理绩效和教学工作量津贴。马某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第九项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予马某某党内严重警告处分，给予其政务降级、专业技术岗位等级由三级降至四级等处分，对其违规滥发和超标准领取的津贴予以悉数上缴。对所在学院党总支书记进行诫勉谈话。

细河区育才小学教师徐某某收受礼品礼金问题。2021年至2022年期间，徐某某多次收受学生家长礼品礼金。徐某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九项规定。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予徐某某记过处分，三年内不涨工资、不晋级、不评优，停职至2023年8月31日，停职期间不发工资，停职期满后调离学校。对所在学校党支部书记进行诫勉谈话，给予校长警告处分。