办学理念：“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”

校训：“启蒙，博学”

校风：“干净、有序、读书”

2011年春天，郑州艾瑞德国际学校在中原大地应运而生,自然生长教育根植其中。遵循“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”“的核心办学理念，以“启蒙，博学”为校训，以“干净、有序、读书”为校风，专家治校，名师执教，每一个孩子都是珍贵的存在，每一个生命都是美丽的不同。

艾瑞德用花的念想来培土，用孩子的念想来教书。让孩子被温柔以待，让教育被慈善以怀。老师是温暖的符号，学校是温暖的田园，教育是温暖的等待。面向未来构建六大课程体系，是中国儿童自然生长栖息地，让孩子看见诗和远方的地方。

六年来，办学成绩显著，蜚声中原大地，先后被评为河南省河南省优秀民办学校、郑州市名优民办学校、2014年、2015年、2016年郑州市中小学民办单位、河南省最具办学特色十大教育品牌、郑州市民办中小学示范学校、国家中小学足球特色实验学校、全国软式垒球实验学校、全国红领巾小记者辅导计划示范基地等荣誉称号。

艾瑞德，不仅仅是一所学校，还是一个个故事发生的地方，是一个个生命绽放的地方，是一处处人生剧本谱写的地方，是中国学校中“教育约会自然”的儿童自然生长的栖息地。

艾瑞德国际学校对“自然生长课堂”做了深度探索，以原生态的课堂为对象，多角度、多层面的把脉评价，形成适合孩子发展的课堂生态和课堂文化。遵循并践行“自然生长课堂五要素”：基于关系的相遇和对话，基于合作的互动和体验，基于自主的探索和发现，基于理解的分享和表达，基于发展的激励和评价。此外，各学科间的链接，加强老师们学科整合的能力，大胆试水主题课程的整合与研发。学校以以“走自然是生长教育之路，办有温度有故事学校”为指南针，以科研浸泡课题为助推器，以专业成长个性发展为增长点，全员化、多方位、渐进式呈现以“离开教师，仍会学习；离开学校，仍爱学习；走向社会，终身学习”为目标，为全面实现“中国儿童自然生长栖息地，让孩子看见诗和远方”发展愿景奠基蓄能。

在艾瑞德，丰富多彩的课程是孩子成长的跑道。

学校不断完善田园课程、拓展课程、研学课程、主题课程、故事课程、国际课程六大课程体系。

300亩的艾瑞德教育生态农场，精心打造有体系、可操作，结合动手与学习为一体的体验课程——“田园课程”，引发了城市孩子农耕种植课的先河，将学校教育、田园课程、生活实践结合，丰富孩子童年生活，留下美好回忆。实现了山川河流、日月星辰、春夏秋冬、桃红柳绿的场景，让孩子们亲近自然、亲自动手、亲身体验、亲子互动。

行万里路，读万卷书，研学旅行课程主体化、系列化，全面勾勒了一到六年级的旅行半径，让孩子生活在期待之中，行走在天地间。一年级田园农场释放生命灵性、二年级少年寻梦、三年级郑州市城市主题发现、四年级中原文化寻根问道、五年级华夏大地探源漫游、六年级走出国门开拓视野，学生“以天地为课堂，引文化入胸膛”，用成长的足迹，书写行走的故事。

主题课程结合小学低段特点，打破学科界限，根据孩子好奇心和想象力，设计不同主题，培养具有“爱+创造力”的未来公民。如三年级师生自发组织的“让城市在爱中醒来”主题课程，凌晨3：30从学校出发，200多名师生一起探索这个城市的苏醒脉搏，感受和体验不同行业和岗位在天亮之前的默默付出，带来城市清晨的温度和故事。

融科学人文类、文化艺术类、体育健身类、社会生活类为一体的56门拓展课程，走班自由学习，让孩子遇见不一样的自己。

国际课程通过国外友好学校交换生、国际项目、国际赛事等为孩子们搭建更多的平台接触到国外的课程体系，并获得国际课程认证，同时也让学生们在课程的体验中感知文化的差异。

在每周一国旗下“听校长讲那美好的故事”的故事课程的带动下，老师讲学生故事、学生讲老师故事、家长讲学校故事的故事课程在学校生动活泼的开展着，帮助学生认识自己、发现自己、唤醒自己，最终成就自己，让学生享受更适合的教育，有更多的时间在更宽阔的空间里自由呼吸，自主成长。

1. 专家治校

李建华，艾瑞德国际学校校长。教育硕士，中学高级教师，全国知名校长，江苏省物型课程首批教育专家，南京市德育专家。既有公办学校严谨科学的管理经验，又有民办学校自由开放的办学积累，他始终坚守“儿童立场，人在中央”，2013年，率先提出并践行“做有故事的教育，办有温度的学校”的教育理念，在全国引起关注，他走进中央电视台新闻联播，受邀在北京、浙江、江苏、广州、海南等地做办学经验交流百余场，曾在南京大学、河海大学、南京师范大学、南京晓庄学院做讲座报告，被誉为“有情怀的校长”。近年来，他还先后在《人民教育》《中国德育》《中小学管理》《中国教育报》《教师月刊》《江苏教育》等省级以上刊物发表文章40万字，出版专著《教育的温度》。

2. 名师引导

包祥，艾瑞德教育集团总督学。曾经担任省级重点中学校长和民办学校校长达20年之久，是全国优秀校长，中国西部地区教育顾问，中国教育家大会副理事长，世界学堂联盟秘书长。著有《教育原来如此美好》、《童年是属于大自然的》《自然生长教育——包祥讲家教八部曲》、《美的邂逅》等著作。主张“每个孩子都是珍贵的存在——教育应是自然生长”。

3. 优秀教师执教

艾瑞德始终秉持自然生长教育理念，吸引了一大批从全国各地具有先进的教育理念、创新意识、丰富的教学经验、严谨的带班风格、年富力强的中青年教师组成，学校所有教师全部具有教师任职资格，且95%以上是本科或研究生学历。学校有特级教师，高级教师，省市骨干教师和学科带头人，以教育的理想实现理想的教育。

艾瑞德立足新时代的历史方位，围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题，不忘“育人”这一初心，在学生人生成长的“灌浆期”给予正确的思想引导和价值。

学校在办学实践中始终坚持立德树人，始终坚持“儿童立场，人在中央”，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标当中，融入渗透到教育教学全过程，严格落实德育课程，围绕课程目标，联系学生生活实际，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践；充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育容有机融入到各门课程教学中，因地制宜开发学校特色德育课程。

始终坚持德育课程化、教育生活化，用爱+创造力来培养未来的人。坚持用花的念想来培土，用孩子的念想来教书，让孩子被温柔以待，让教育被慈善以怀。着重培养学生养成一生收益的吃饭、睡觉、穿衣、孝顺、干净、有序、说话、走路的八大好习惯和独立、勇敢、自约、风度、包容、幽默、合作、忠诚的八大品质，在小学阶段帮助和引导学生扣好“第一粒扣子”。

学校利用“国旗下听校长讲那美好的故事”、“瑞德少年”奖章评比、“学生校长助理”自主管理、“校长8：30电话”家校沟通、“传统节日纪念感恩”等活动将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标当中，融入渗透到教育教学全过程，让学生深度参与学校管理，让学生真正成为学校的主人。

学校每单周一次的“故事分享会”、每双周一次的“故事分享会”，立足“故事”和“温度”的视角，践行“做有故事的教育，办有温度的学校”的教育理念，通过一个又一个带着爱与关怀的举措，给孩子“设期待、给机会、善评价”，给老师“出点子、搭梯子、找位子”，让学校办成了一件又一件“大事”，让孩子们有了存在感、价值感、归属感，让教师们有了幸福感、认同感、成就感。

而和谐家校关系也是艾瑞德办学的重要支撑，自办学以来，通过家长开放周、父母智慧课堂、家长讲堂、家长志愿者等一系列活动，让家长们为学校的发展建设献言献策，从而吸纳了一大批铁粉家长。

学校的校风是“干净有序读书”，而读书已经成为艾瑞德人一种生活方式、一种时尚。董事会每月划拨专项资金为300多名教职工购书送书，且每个月都会组织教职员工同读一本书，将读书分享会写进了校历。使艾瑞德成为一个读书的校长领着一群读书的老师带领孩子们在读书。艾瑞德老师们自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。学校还成立教师成长基金，大力鼓励和推荐老师外出学校深造，并引进全国知名教育专家定期培训讲座，为老师专业发展助力。

艾瑞德构建了较为完善的绿色多元评价体系，以学分制为抓手采取多元机制，给学生“搭台子、建梯子、树牌子、立尺子”，让每一个孩子都是珍贵的存在，让每一个生命都是美丽的不同。从而实现课程育人、活动育人、管理育人、服务育人、文化育人的联动与融合，让全员育人、全过程育人、全方位育人更加深入人心、真正取得实效。