莆田市第四中学创建于西元1900年仲春，当时林翰等几位具有维新思想的留日学生回到家乡莆田，办起了莆田第一所小学校——砺青小学堂，取“磨砺青年成国家栋梁”之意。学校几经沿革，几经迁徙，从兴化私立砺青小学堂到莆田官立砺青小学堂、私立砺青中学、莆田师范学校、城郊五七中学再到今天的莆田第四中学；办学校址从当年始创于城厢顶务巷的肖氏祠堂到城区真武坛兴安书院、凤山寺、从抗战初期的白沙宫、夹漈宫、广化寺到抗战后期的元妙观三清殿，从解放后的旧校区到今天的新校园，学校历经沧桑、历尽艰辛。已是一所闻名遐迩的省重点中学。

福建省莆田第四中学，简称莆田四中，新校区位于荔城区拱辰街道南郊村 溪头自然村，创建于西元1900年仲春，是与世纪同行的百年老校。上世纪初，光绪年间，1904年林翰、陈樵与黄纪星表弟涂开渠、关陈谟、蔡等几位具有维新思想的留日学生回到家乡莆田市在顶务巷租用萧家祠堂创办——莆田县私立砺青小学堂，为莆田第一所私立小学，校名取“磨砺青年成国家栋梁”之意。邮政编码 351106。

莆田第四中学伴随着世纪老人，多次沿革，几经迁徙，从清朝光绪年间的1900年的莆田县官立小学堂创建，清朝 光绪年间，公元1904年，城厢区人林翰、西天尾镇人陈樵与黄纪星表弟涂开渠、涵江区人关陈谟等几位具有维新思想的留日本学生回到家乡莆田创办了莆田新式小学校之一----砺青小学堂，取“磨砺青年成家乡栋梁”之意，校址在城厢区顶务巷的肖氏祠堂和城区真武坛兴安书院（现莆田职业技术学校和莆田第二中学），从莆田县私立砺青小学堂到莆田官立砺青小学堂，在此后近50年的历程中，逐渐形成了“关爱民生”的办学理念，培养学生爱民救乡的社会责任感。兴化市境内第一个新式学堂则为清光绪四年(西元1878) 美国基督教卫理公会兴化年议会和美以美会 美国传教士 美国人威廉 蒲鲁士和蒲星氏和谢锡恩等合设在城厢 坊巷的培元书院。

光绪三十二年1906年莆田私立砺青小学堂并入莆田县官立小学堂并改称莆田官立砺青小学，莆田县官立小学堂校长任新莆田官立砺青小学校长。莆田私立湖山小学创建

民国14年1925年部分保留小学并改名莆田 凤山小学，部分升格为私立砺青初级中学。

民国27年，迁往莆田县白沙镇白沙宫（在涵江区）

民国28年迁往新县镇夹漈宫（在涵江区），民国24年私立莆田西湖小学和私立莆田川小学、私立莆田兴安小学并入私立湖山小学，校址迁往元妙观。民国29年，莆田私立湖山小学并入莆田县梧塘镇松板小学，民国31年，升格为莆田县梧塘镇松梧中心校，后再并入莆田七中。

民国21年，1932年莆田 凤山小学恢复名称莆田砺青小学，1951年改名文献小学， 21世纪后，部分并入位于原梅峰寺东部内的莆田市梅峰小学，部分改为莆田市荔城区第一实验幼儿园。私立砺青中学1958年改名莆田师范学校、城郊五七中学再到今天的莆田第四中学；

办学校址从当年始创于 城厢顶务巷的 肖氏祠堂到 城区真武坛兴安书院、凤山寺、从抗战初期的白沙镇白沙宫、新县镇夹漈草堂（夹漈宫）、广化寺到抗战后期的元妙观三清殿，

民国三十年私立砺青中学停办，民国三十一年自莆田县凤山寺迁往莆田城厢英龙社区北西湖路（北河边路，通往旧的西湖电影院）的元妙观复办，元妙观址位于今莆田市英龙街北河，创建于唐贞观二年（628年），在清末宽约120米，长约130米，面积约15600平方米。

砺青中学西边为兴化府 节孝祠--- 莆田兴化府城隍庙（福建 莆田学院附属医院医疗集团旧区）和四贤祠（福建莆田学院附属医院医疗集团旧区 附近） ，二忠祠左边。二忠祠，四贤祠前，清乾隆《兴化府莆田县志》载，明朝正德年间壬申（西元1510 年）建祠 祭祀 保卫莆田的 莆仙籍贤人陈文龙，陈瓒叔侄，今所专祀二公，有司每 春秋致祭。四贤祠，在城隍庙左。明朝成化（西元1465 - 1487）年间 巡按 尹仁，祀 莆田市籍贤人陈俊卿、蔡襄，名二贤祠，后增 艾轩 林光朝，改匾为三贤。嘉靖庚申，又增加 参政龚茂良，匾改为四贤，有司春秋致祭。万历年间，陈布政瑛同明朝陈尚书 经邦 重修。砺青中学对面为大宗伯第（莆田市城厢区长寿街庙前路（俗称铁树里），是明代礼部尚书陈经邦的府第。

民国24年私立莆田西湖小学和私立莆田颍川小学、私立莆田兴安小学并入湖山小学，元妙观的福神殿、西岳殿改为湖山小学校舍。

民国21年，砺青中学也迁入广东惠州元妙观。50年代后，改为莆田四中、莆田师范，

元妙观绝大部分宫殿拆除改为砺青小学、砺青中学和莆田四中教学楼和校舍，从玉皇殿起所有各殿全部拆除改建为高层校舍。

民国32年砺青中学增加高中部，元妙观观址位于莆田城厢英龙街北河，现在梅园路，创建于唐贞观二年（628年）。宋大中祥符二年（1009年）敕名天庆观；观的主体建筑有三清殿、玉皇殿、九御殿等。

元妙观原占地24亩，长约120米，宽约130米，占地15600平方米，民国中期福神殿、西岳殿改为湖山小学校舍，三清殿改为莆田地方法院城区分庭审判庭，玉皇殿和东岳殿的后殿、偏殿都归该分庭使用。分庭撤销后被福建新报社接收为社址和印刷工场，后三清殿部分和东岳殿后殿、偏殿为国民党县党部社会服务处所占用。民国31年，砺青中学迁入。50年代后，改为莆田四中、莆田师范，从此玉皇殿起所有各殿全部拆除改建为高层校舍。1956年10月，国家文化部拨款修复三清殿；

1961年，福建省人民委员会公布为省级文物保护单位；1975年，省文化部门拨款整修；1986年省再次拨款重修，

1996年列为国家级文物保护单位。

全国重点文物保护单位莆田三清殿始建于唐，宋代重修，因为年久失修，这些古建筑残破不堪，其中西岳殿、文昌祠更是摇摇欲坠。莆田市文物管理办负责人介绍，三清殿作为木结构古建筑，是一级风险等级单位，防火装置都未达标，周边也没有公共消火栓。三清殿文物保护范围内的附属古建筑，都已残破不堪，不同程度存在漏雨、内外墙面残破，木结构部分残缺及条、封檐板腐烂等问题，一些木结构甚至已歪斜，随时都可能散架。

元妙观三清殿位于莆田市区梅园路东段，是原唐朝贞观二年(628年)创建的玄妙观中仅存的一殿，宋大中祥符八年(1015年)重修，后历代屡有修。

莆田三清殿与福州华林寺大殿、宁波保国寺大殿并称为中原地区南方宋代三大木构建筑，被誉为“江南古建之花”，为我省现存最大的古代道教建筑。殿东厢竖有宋徽宗瘦金书《神霄玉清万寿宫碑》、赵昚《赐少傅孙俊卿礼碑》，并镌孝宗御札和孙俊卿谢恩表文，另有苏轼、文天祥等人题刻，参差排列，古朴典雅。

民国三十五年，莆田 凤山小学恢复名称莆田县私立砺青小学，

民国三十六年，莆田县私立砺青小学高中部改名莆田县私立砺青中学

1951年莆田县私立砺青小学改名莆田县民办文献小学，

1968年改制为莆田县城厢文革小学

1979年改名莆田县文献小学

1984年改名城厢区文献小学，21世纪后，部分并入在原桃巷梅峰寺东部的校园内原城厢区第一仙游县坝下中心小学莆田市梅峰小学，部分改为莆田县实验幼儿园---后再改名莆田市荔城区第一实验幼儿园。

一个城市的古街就是这座城市历史的缩影，在踏入临街店门之前，你不会知道在这背后隐藏着多么久远的历史。

2002年莆田县改县为区，如今莆田荔城区的老街就是曾经那座莆田城的缩影。

这里汇集了不少名人故居：该校附近的元末明初的提督府、西边还有位于后塘巷的明朝状元林环故居，东边是文物河边翁姓民居，斜对面有文物 河边林氏（林文俊）民居，和哲理钟楼，对面有清代莆籍陕甘总督林扬祖的故居和文物彭鹏故居。 ……这里文化内涵丰富，有古井，有胭脂砖，有美人靠，有卷书墙头，有格扇窗，有照墙，有雀替雕饰，有拼木花格窗……可以说，整个古建筑群都充满着“莆田市遗风”。河边翁氏民居旧址位于荔城区镇海街道河边路68号，翁氏民居是莆田民间典型的明清建筑风格和艺术水准的建筑，具有较高的文化、历史、艺术价值。

如今，古宅依旧在繁华的都市中为后人遮风避雨。

莆田县私立砺青中学1956年改名莆田四中，1958年改名莆田师范学校、1963年复名莆田四中

1969年改名莆田城郊五七中学再到今天的莆田第四中学 办学校址，从那 年始创于 城厢区顶务巷的肖氏祠堂到城区真武坛兴安书院、凤山寺、从民国中期的白沙宫、夹漈宫、广化寺，元妙观三清殿，从1949年后的旧校区到今天的新校园，可以说学校历经沧桑、历尽艰辛。学校于2003年在拱辰办南郊村征地181亩，2003年12月28日与福建欧氏投资集团合作创建新校园，现拥有新旧两个校区，占地面积223.7亩，建筑面积9.23万平方米，在校学生6000多人，新校区位于 莆田 荔城区 南郊村溪头自然村。

并于2004年4月份动工兴建。新校园规模宏大，总投资1.67亿元，总建筑面积6.8万平方米；起点定位高，所有设施均按照国家级示范高中标准规划；布局科学，分为教学区、运动区、生活区；文化氛围浓，配有图书馆、艺术馆、校园文化长廊、名人塑像等文化设施。莆田市四中已是一所闻名遐迩的省重点中学，办人民满意的学校，造福莆田人民，作出更大的贡献，

悠久的历史、艰辛的磨砺铸就了莆田四中辉煌的历程，也积淀了浑厚的文化底蕴。它沐浴着壶兰山水的阳光雨露，传承“文献名邦”、“海滨邹鲁”的文化遗风。市内的古谯楼、兴化府城隍庙等历史文物史光朗照；毗邻旧校园的“梅寺晨钟”、“东岩日出”等景观旷远幽美；旧校园南隅的国家级文物元妙观更让人驻足留连，这里殿堂林立、曲径通幽，碑文石刻随处可见，有宋徽宗赵佶的手书，也有抗蒙古民族英雄文天祥的题字：历史与文化让校园蓬生辉。

更新观念 追求卓越

学校更新教育观念，狠抓“三风”建设，形成“勤学、求真、开拓、进取”的优良校风，“敬业、爱生、协作、创新”的优良教风和“诚实、好学、文明、健体”的优良学风。学校遵循“以质量求生存，以特色求发展，培养适应未来社会的高素质人才”的办学宗旨，确立了把学校办成具有一流的教育观念、一流的校园环境、一流的教学设施、一流的师资队伍、一流的教学质量、一流的管理水平的国家级示范高中的发展目标。

以人为本 科学管理

学校在管理上倡导“以人为本、科学管理”的理念，充分发挥教代会的民主决策作用，制定了《莆田四中岗位职责制度》，明确教职工的权利与义务，增强了教师的育人意识和职工的服务意识。在管理模式上实行校长、中层班子、年段（教研组）三级管理，领导班子率先垂范、团结协作、真抓实干，每人分工一线（行政、党务、教学、德育、后勤等），蹲好一点（教研组），抓好一块（年段），搞好一项（教改、课题研究）。

关爱学生 德育为先

学校德育工作的目标是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。建立了长效的德育工作队伍，全面落实德育工作，开展丰富多彩的德育教育活动。帮学生明理，教学生求知，让学生自主，给学生机会，为学生着想，替家长分忧。近三年有7位学生被评为省优秀学生干部，9位学生被评为省三好学生，2位学生被评为省优秀学生，15位学生光荣加入中国共产党。

把握过程 质量第一

学校扎实推进素质教育，注重过程管理，追求质量第一。制定了《莆田四中教学常规管理办法》和《莆田四中教师教学规范》。深化课堂教学改革，构建以学生为主体、以发展学生能力为目标的课程体系。积极打造科研平台，加大科研投入，学校现有国家级课题1个，省级课题2个，市级课题7个，校级课题59个，其中重点课题17个，出版了《教育教学通讯》、《课题论文》、《案例反思》、《科研论文》、《调查报告》、《教学论文》等共计22期（集）。

2010年11月20日上午九时，在雄壮的国歌声中，莆田第四中学建校110周年庆典大会隆重地在四中新校区拉开帷幕。出席本次大会的领导有中共莆田市委副书记、市人民政府市长梁建勇、莆田市委常委、统战部部长林素钦、莆田市委常委、宣传部长、教工委书记李飞亭、莆田市人民政府副市长李力利、张丽冰、莆田市教育局局长姚志平以及区五套班子领导同志。同时出席的还有各级领导部门相关领导，各届校友代表及兄弟学校代表及莆田第四中学全体师生共计六千余人。

大会先由莆田第四中学校长洪冰风致开幕词。在致词中，洪校长首先代表莆田第四中学全体师生对到会的各级领导及所有来宾表示热烈的欢迎与衷心的感谢。接着洪校长回顾了莆田第四中学建校110周年来走过的风雨历程与取得的光辉成就，并阐述了学校未来发展规划及科学办学理念，提出了把四中建设成为一流名校的远景规划。大会接着宣读了中国政协、中国教育部基础教育司、福建省教育厅、莆田市人民政府、省市兄弟学校及部分杰出校友、校友会发来的贺信和贺电。大会第三项议程由校友代表黄宝奎教授、周建华先生以及学生代表肖丽作了热情而生动的讲话。最后区委书记陈国林、市委领导、省委领导分别作了重要讲话。各级领导都对莆田第四中学110周年华诞表示了热烈祝贺，并对莆田第四中学取得的教育教学成果与高考成绩作了高度评价，对学校的基础设施建设与科学管理理念做了充分肯定，同时也对学校的未来发展提出了更高的要求。

最后在热烈的掌声中，莆田第四中学建校110周年庆祝大会徐徐落下帷幕。到会师生纷纷表示：这是一次热烈、祥和、喜庆的大会，这是一次回顾过去，展望未来的大会，这是一次鼓舞斗志，催人奋起的大会。莆田第四中学全体师生绝不辜负全市人民的期望，团结一致，努力拼搏，为把莆田第四中学建设成为一流名校而奋斗。

四中办学理念：以人为本，和谐发展

办学理念，对内是学校的一面旗帜，引领学校的发展，对外则是学校的形象，表达学校的承诺；对历史，它是一次全面的总结与升华，对未来，则是一种孜孜以求的理想与目标。我校100多年的办学历程就是对办学理念的不断追求与不断创新的过程。

1904年，林翰、关陈谟、陈樵与黄纪星表弟涂开渠等等几位具有维新思想的留日学生回到家乡，办起了莆田市第一所近代小学——砺青小学堂，办学的宗旨是“磨砺青年成国家栋梁之材”。在此后近50年的历程中，逐渐形成了“心系祖国，关爱民生”的办学理念，培养学生爱民救国的社会责任感。新中国成立后，学校全面贯彻党的教育方针，响应毛泽东提出的“德、智、体全面发展，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者和接班人”的号召，结合莆田“田径之乡”、“篮球之乡”的特点，提出了“全面发展，体育特长”的办学理念。二十世纪八十年代以后，学校根据小平“三个面向”以及实施素质教育的要求，鲜明地提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。进入新世纪，特别是伴随高中课程改革的全面推开，培养学生的创新能力与实践能力，提高学生的综合素质已经成为教育的主题。为此，学校在认真学习国务院《关于基础教育改革和发展纲要》与省颁系列文件的基础上，依靠全体师生，广泛讨论，反复论证，对办学理念做了更深层次的思考，与时俱进地凝炼出了具有鲜明时代特征的办学理念，这就是：“以人为本，和谐发展”。“以人为本”是学校教育的灵魂，是把“人”作为学校最重要的资源，是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想，以教师、学生为主体，以师生发展为根本目的。

“和谐发展”集中体现了中华民族的哲学智慧。“和谐发展”是人类未来教育的最高理念，即人的身心、人与社会、人与自然的和谐发展。“和谐发展”就是要构建和谐校园，成全学生，成就教师，成功教育。只有和谐，学校才能不断创新，才能不断发展。　“以人为本，和谐发展”体现了三个层面的内容：一切以学生发展为本，一切以教师发展为本，一切以学校发展为本。学生、教师和学校的发展是不可分割的辩证统一的关系，学生、教师的发展共同建构了学校发展，而学校的发展给学生、教师的发展以平台和保证。办学追求的最大价值，就是在于发现了多少人才，培养了多少人才。所以，学校的发展最终体现在学生和教师的发展上。

新的办学理念为学校提出了新的办学目标，指明了前进方向。为了践行办学理念，学校确立了“依托课程改革，创建资源优质、特色鲜明、辐射有力的示范性学校”的办学目标、“德育为先、教学为主、创新为重”的办学原则、“厚德养校、质量立校、和谐治校、科研兴校、特色扬校”的治校方略，坚持一个中心：创建省示范高中，全面提高学校教育教学质量；突出二个发展：教师的发展，学生的发展；建设三大工程：素质工程、质量工程、平安工程；探索四项改革：办学体制改革、分配制度改革、评价制度改革、后勤管理改革；实现五个一流：一流的教育观念、一流的设施设备、一流的教师队伍、一流的管理水平、一流的教育质量，使莆田四中成为八闽教育园中的一朵奇葩。

四中精神：团结、勤奋、创新、卓越

学校精神也可称之为"校魂"，是整个学校文化的核心部分，是学校校风、教风、学风的浓缩和升华，是对一定时期全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识、价值取向和精神境界的概括和总结。

回顾我校103年办学历史，风雨沧桑，校址累迁，校名数易，不断发展，特别是自2008年以来取得辉煌成绩，重要一条就是依靠全体师生员工发扬“团结、勤奋、创新、卓越”的精神。

团结。建校以来，四中的发展之所以能够取得辉煌的成就，最关键的因素在人。团结，体现了四中用事业凝聚人心、汇聚力量、同心同德、博大包容，心往一处想、劲往一处使，一张蓝图画到底、一任接着一任干的思想品格和优良传统，也是四中教育事业不断向前推进的坚强保证。

勤奋。“克勤于邦，克俭于家”，“业广唯勤”，“天道酬勤”。勤奋是一切事业成功的保证，是立国兴邦之本，是立校强校之基。勤奋，体现了四中人在艰苦的条件下励精图治，知难而进，在作风上勤俭节约，清正廉洁；在办学条件改善的情况下居安思危，永不止步。

创新。创新是永恒的主题，也是四中科学发展、跨越发展、率先发展的不竭动力。建校以来，四中的教育事业之所以能够走在全区乃至全市前头，创造了许多鲜活经验，就是缘于立足校情、与时俱进、开拓奋进。“创新”，体现了四中人敢想敢干、攻坚克难、锐意进取、永不懈怠的精神风貌，这是推动四中向更高目标迈进所必须的时代精神。

卓越。卓越是一种做事的态度，一种不把事情做到极致不罢休的不懈追求，凸显四中各项工作的核心理念、目标定位、更高标准。卓越，突出“创建资源优质、特色鲜明、辐射有力的省级示范学校”这一奋斗目标，体现四中和四中人勇立潮头、争创一流的磅礴气势，彰显四中和四中人自信和精益求精这一精神特质，将激励全体教职员工在新一轮创业大潮中昂然竞进、建功立业，始终做到走前头、保率先。

团结是一种力量！勤奋是一份职责！创新是时代强音！卓越是天地气魄! 它以响亮口号、精神认同和自豪源泉，凝聚成全体四中人身上的一道光，树立起全体四中人内心的一面旗!

四中校训：严谨、勤奋、求实、创新

严谨--作风严谨 注重细节 一丝不苟 精益求精

勤奋--忠于职守 坚持不懈 锲而不舍 奋进不止

求实—实事求是 脚踏实地 关注人本 面向发展

创新--勤于实践 不断探索 与时俱进 开拓创新

四中“三风”：校风、教风、学风

校风：勤学、求真、开拓、进取

教风：敬业、爱生、协作、创新

学风：诚实、好学、文明、健体

培养一大批“求真、向善、励志、笃学”的合格学生，造就一支“严谨、博学、敬业、奉献”的教师队伍。